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任何一个学生，他的品格，智力与体能状态总是处于相应的层次上的。所以，教学应围绕“团材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”来开展教与学的活动家。如何在教学中发挥教材特点，适应学生的差异，使教法改革与教材完美统一，使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求，学有余力的学生也能得以充分发展呢？带着这个问题，我们经过多年探索，初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。下面简介该教法的一些原理与做法。