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摘 要：如何当好“孩子王”，如何成为一名充满智慧与爱心的班主任，为学生的健康成长搭建一座平台，一直是教师要认真思考的问题。首先，要处处为人师表，在言传身教中陶情。其次，改革班级管理，在帮扶传教中育人。第三，落实思想教育，在循循善诱中导行。
关键词：为人师表；班级管理；思想教育
记得曾在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。自踏上工作岗位，成为一名人民教师以来，我就时时在思索该如何当好“孩子王”，如何成为一名充满智慧与爱心的班主任，为学生的健康成长搭建一座平台。
一、处处为人师表，在言传身教中陶情
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为班主任首先要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。
刚开始，班内学生的举止不够文明，同学间相处缺少了一份真诚和体谅。为了及时遏制这种现象，我就从自身做起。早上到校，我主动和班内学生打招呼。对于部分学生的主动问好，我都微笑点头。得到了学生的帮助，我总不忘记跟他们真诚地道声“谢谢”。班内发生事情处理时如果当时火气较大，语气比较重，过后一定找到当事学生和他交流沟通，请求学生的谅解。我希望给学生做好示范，在师生交往中受到潜移默化的教育。
教室地面常有纸屑，我就常请学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生们还是没有一点儿积极性，卫生状况也没有多少改变。我开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲究卫生呢？接下来的日子里，我来到学校后，先把教室里不干净的角落打扫一遍，有时发现地上有纸屑就自己把它捡起来。几天以后，有些学生看见地上有脏东西就主动打扫了，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时地予以表扬，夸奖他们讲卫生、爱奉献的优良品行。渐渐地，全班同学都受到了感染，养成了良好的卫生习惯，有了为班争光的集体荣誉感。大扫除中，脏活、累活人人抢着干，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。在全班同学的不懈努力下，我们班屡次在学校组织的“五星竞赛”中获奖。
当班主任撕下高高在上的“师道尊严”，处处为人师表，时时尊重学生，为他们实实在在地起榜样示范作用，学生在情感上往往更乐于接受，教育的效果也往往会更好。
二、改革班级管理，在帮扶传教中育人
重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，是21世纪教育的重要内容。因此，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生的完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
为了让更多的孩子拥有锻炼的机会，在学期初，我先请学生按照自己的意愿申请班干部岗位，并在大家充分准备的基础上利用班会课发表求职演讲，然后在全班同学的评议下确定班干部成员。选出的班干部我逐个谈话，让每个班干部明确自己的权力范围和应尽义务，对他们的工作提出了希望也施加了压力，对个别新上任的班干部还进行了必要的工作指导。平时的学习工作中，我经常与他们进行交流，及时指导他们的工作，给他们打气。
然而，良好班风、班貌的形成仅仅靠小干部的力量，是远远不够的。那怎样让其他学生提高集体观念，积极参与到班级工作中来呢？经过慎重的考虑，与班干部的协商，我们出台了班级的竞争制度——大组竞赛。我先把全班学生分成各方面大致相当的四大组成员，然后让每大组成员精心挑选出了一位“领导者”——大组长。这位大组长配合班干部负责大组日常事务，同时也起监督其他组的作用。参考学校进行的“五星竞赛”，我们每周在大组中也进行了竞赛，竞赛项目为文明礼仪、体育健美、劳动卫生、勤俭爱校、勤学守纪。每个大组中有一位学生专门督促另一组学生，对他们的不当言行进行扣分。为了避免学生中的以权谋私现象，我常常利用晨会、周会课对他们进行思想教育，并在班级中指定了两名诚实、可靠的学生进行监督——督促同学公正地进行扣分。为了提高全班同学的积极性，在大组竞赛出台后一段时间，我们又进行了修正，增加了加分项目，如学生给班级做好事，帮助同学等都能为自己的大组加分。有了明确的规范后，学生的认识有了提高，行为有了约束、举止有了改进，大组竞赛考核的不仅仅是大组长的领导能力，更是全组成员的团结协作能力。每到周五，班级中的记分员就公布每一大组的得分，对于得分较高的大组，老师会给予奖励；对于得分相对不理想的大组，就给予相应的惩罚。同时，要求竞赛失利的大组召开会议，人人进行剖析，并提出下一周的奋斗目标。
事实证明，班级大组竞赛的开展巩固了学生的自我管理意识，提高了学生的自我管理能力，充分发扬了民主，让全体学生积极参与班级管理，培养了他们独立自主的精神和主人翁态度。
三、落实思想教育，在循循善诱中导行
对学生进行思想品德教育，是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。因此我常常深入学生，了解他们的思想动态，以便及时发现问题，及时处理，从而引导学生建立健康的人生态度，让他们学会关心他人，关心身边的事，正确认识自我，建立科学的人生观。
根据少年儿童的年龄特点，学生的知识水平、接受能力，我组织班干部开展了丰富多彩的班队活动，如有快板、相声、诗歌、歌舞、诗朗诵、课本剧、智力竞赛等多种形式。活动的开展不仅丰富了学生的课余生活，更为他们提供了充分展示自己才艺的舞台，使他们在活动中增长见识、陶冶情操，感受到同学、师生间的真挚情感，集体生活的无比温暖……
每周的“小故事，大道理”是学生最喜爱的内容。在认真落实好学校各项工作的同时，我充分利用晨会、午间阅读时间结合当前本班的实际情况给学生讲述生活中的小故事，或者读读最近报刊上的生动鲜明的故事，以此启发学生，使学生在潜移默化中明辨是非，体会善恶，生动活泼地完成说教所不能达到的目的。
在学校组织的“书香校园”系列活动中，我与学生在班中开展了“我与好书对话”活动。通过建立班级“图书角”“为同学介绍一本好书”“读书交流会”等方式，使学生提高阅读兴趣，更使学生通过阅读、感悟，明白事理，辨析行为。
十年树木，百年育人。班主任工作是富有挑战性的工作，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必须要付出真心洒下汗水。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着，与孩子相识、相知、相依，是美丽的！
（江苏省张家港市梁丰小学）
关键词：为人师表；班级管理；思想教育
记得曾在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。自踏上工作岗位，成为一名人民教师以来，我就时时在思索该如何当好“孩子王”，如何成为一名充满智慧与爱心的班主任，为学生的健康成长搭建一座平台。
一、处处为人师表，在言传身教中陶情
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为班主任首先要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。
刚开始，班内学生的举止不够文明，同学间相处缺少了一份真诚和体谅。为了及时遏制这种现象，我就从自身做起。早上到校，我主动和班内学生打招呼。对于部分学生的主动问好，我都微笑点头。得到了学生的帮助，我总不忘记跟他们真诚地道声“谢谢”。班内发生事情处理时如果当时火气较大，语气比较重，过后一定找到当事学生和他交流沟通，请求学生的谅解。我希望给学生做好示范，在师生交往中受到潜移默化的教育。
教室地面常有纸屑，我就常请学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生们还是没有一点儿积极性，卫生状况也没有多少改变。我开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲究卫生呢？接下来的日子里，我来到学校后，先把教室里不干净的角落打扫一遍，有时发现地上有纸屑就自己把它捡起来。几天以后，有些学生看见地上有脏东西就主动打扫了，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时地予以表扬，夸奖他们讲卫生、爱奉献的优良品行。渐渐地，全班同学都受到了感染，养成了良好的卫生习惯，有了为班争光的集体荣誉感。大扫除中，脏活、累活人人抢着干，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。在全班同学的不懈努力下，我们班屡次在学校组织的“五星竞赛”中获奖。
当班主任撕下高高在上的“师道尊严”，处处为人师表，时时尊重学生，为他们实实在在地起榜样示范作用，学生在情感上往往更乐于接受，教育的效果也往往会更好。
二、改革班级管理，在帮扶传教中育人
重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，是21世纪教育的重要内容。因此，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生的完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
为了让更多的孩子拥有锻炼的机会，在学期初，我先请学生按照自己的意愿申请班干部岗位，并在大家充分准备的基础上利用班会课发表求职演讲，然后在全班同学的评议下确定班干部成员。选出的班干部我逐个谈话，让每个班干部明确自己的权力范围和应尽义务，对他们的工作提出了希望也施加了压力，对个别新上任的班干部还进行了必要的工作指导。平时的学习工作中，我经常与他们进行交流，及时指导他们的工作，给他们打气。
然而，良好班风、班貌的形成仅仅靠小干部的力量，是远远不够的。那怎样让其他学生提高集体观念，积极参与到班级工作中来呢？经过慎重的考虑，与班干部的协商，我们出台了班级的竞争制度——大组竞赛。我先把全班学生分成各方面大致相当的四大组成员，然后让每大组成员精心挑选出了一位“领导者”——大组长。这位大组长配合班干部负责大组日常事务，同时也起监督其他组的作用。参考学校进行的“五星竞赛”，我们每周在大组中也进行了竞赛，竞赛项目为文明礼仪、体育健美、劳动卫生、勤俭爱校、勤学守纪。每个大组中有一位学生专门督促另一组学生，对他们的不当言行进行扣分。为了避免学生中的以权谋私现象，我常常利用晨会、周会课对他们进行思想教育，并在班级中指定了两名诚实、可靠的学生进行监督——督促同学公正地进行扣分。为了提高全班同学的积极性，在大组竞赛出台后一段时间，我们又进行了修正，增加了加分项目，如学生给班级做好事，帮助同学等都能为自己的大组加分。有了明确的规范后，学生的认识有了提高，行为有了约束、举止有了改进，大组竞赛考核的不仅仅是大组长的领导能力，更是全组成员的团结协作能力。每到周五，班级中的记分员就公布每一大组的得分，对于得分较高的大组，老师会给予奖励；对于得分相对不理想的大组，就给予相应的惩罚。同时，要求竞赛失利的大组召开会议，人人进行剖析，并提出下一周的奋斗目标。
事实证明，班级大组竞赛的开展巩固了学生的自我管理意识，提高了学生的自我管理能力，充分发扬了民主，让全体学生积极参与班级管理，培养了他们独立自主的精神和主人翁态度。
三、落实思想教育，在循循善诱中导行
对学生进行思想品德教育，是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。因此我常常深入学生，了解他们的思想动态，以便及时发现问题，及时处理，从而引导学生建立健康的人生态度，让他们学会关心他人，关心身边的事，正确认识自我，建立科学的人生观。
根据少年儿童的年龄特点，学生的知识水平、接受能力，我组织班干部开展了丰富多彩的班队活动，如有快板、相声、诗歌、歌舞、诗朗诵、课本剧、智力竞赛等多种形式。活动的开展不仅丰富了学生的课余生活，更为他们提供了充分展示自己才艺的舞台，使他们在活动中增长见识、陶冶情操，感受到同学、师生间的真挚情感，集体生活的无比温暖……
每周的“小故事，大道理”是学生最喜爱的内容。在认真落实好学校各项工作的同时，我充分利用晨会、午间阅读时间结合当前本班的实际情况给学生讲述生活中的小故事，或者读读最近报刊上的生动鲜明的故事，以此启发学生，使学生在潜移默化中明辨是非，体会善恶，生动活泼地完成说教所不能达到的目的。
在学校组织的“书香校园”系列活动中，我与学生在班中开展了“我与好书对话”活动。通过建立班级“图书角”“为同学介绍一本好书”“读书交流会”等方式，使学生提高阅读兴趣，更使学生通过阅读、感悟，明白事理，辨析行为。
十年树木，百年育人。班主任工作是富有挑战性的工作，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，必须要付出真心洒下汗水。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着，与孩子相识、相知、相依，是美丽的！
（江苏省张家港市梁丰小学）