【摘 要】
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初中思想政治课讲授的知识由基本概念、基本原理、基本观点构成，有较严密的逻辑体系。如果教师仅用口头语言来阐述分析，极易陷入空洞的说教，教学方式成人化、教学过程抽象化，难免
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初中思想政治课讲授的知识由基本概念、基本原理、基本观点构成，有较严密的逻辑体系。如果教师仅用口头语言来阐述分析，极易陷入空洞的说教，教学方式成人化、教学过程抽象化，难免会使学生觉得枯燥乏味，不愿接受，从而影响了思想政治课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥，也影响了教学效果。利用传统的电教手段，只能是放一点爱国主义电教片或一些传统的思想政治电教片，这种单向式的传播手段，只能提高学生听课的一点兴趣，教师的“教”的方面主动性严重消弱，没有很好的教学效果。因此，优化思想政治课堂，提高教学效果刻不容缓。
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