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大自然本身是我们赖以生存的空间和资源,我们作为自然万物中的一员,需要认识自然并学会和自然共存。在当前的学前教育环节当中,很多幼儿园小班都开始了亲自然课程并设置了一系列亲近自然的社会实践活动,例如种植或户外游戏等。在这些活动的组织环节,关键点在于区域环境的创设方法与课程建设方案,并以此为基础深度促进户外区域环境创设的优化。