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以学生为主体,通过学生预学、教师预设,引导学生自主学习、独立思考、合作交流、探究发现的教学过程,建构生本课堂,提高了学生的数学思考力,促进了学生数学核心素养的发展。
以“预”定教,建构生本课堂——以“长方体和正方体的认识”教学为例
【摘 要】
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以学生为主体,通过学生预学、教师预设,引导学生自主学习、独立思考、合作交流、探究发现的教学过程,建构生本课堂,提高了学生的数学思考力,促进了学生数学核心素养的发展。
【机 构】
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浙江宁波市鄞州区堇山小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年35期
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