【摘 要】
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朗读作为阅读教学中采用最为频繁的一种阅读教学方式,能够让学生在阅读的过程中对文章内容的理解更加深刻和透彻,在一定程度上实现文以化人的教学目标。同时,朗读的方式对学生语文思维和能力的提升也具有非常重要的作用。但是从实际教学情况来看,教师在朗读的评价过程中仍然存在着一定不足,影响着朗读教学作用的发挥。基于此,文章将从小学语文阅读教学中朗读评价研究的现状出发,深入探究朗读评价研究的具体策略。
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朗读作为阅读教学中采用最为频繁的一种阅读教学方式,能够让学生在阅读的过程中对文章内容的理解更加深刻和透彻,在一定程度上实现文以化人的教学目标。同时,朗读的方式对学生语文思维和能力的提升也具有非常重要的作用。但是从实际教学情况来看,教师在朗读的评价过程中仍然存在着一定不足,影响着朗读教学作用的发挥。基于此,文章将从小学语文阅读教学中朗读评价研究的现状出发,深入探究朗读评价研究的具体策略。
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