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中小学教师继续教育的教学是师生互动的过程。互动理论告诉我们，能否充分发挥互动主客体双方的职能作用，决定了互动的效果。从客体对主体的规范职能、反馈职能、激活职能以及主体对客体的表征职能、满足职能、控制职能来看，互动理论对提高中小学教师继续教育教学实效性具有启发意义。
论互动理论对提高中小学教师继续教育教学实效性的启示
【摘 要】
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中小学教师继续教育的教学是师生互动的过程。互动理论告诉我们，能否充分发挥互动主客体双方的职能作用，决定了互动的效果。从客体对主体的规范职能、反馈职能、激活职能以及主
【机 构】
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东莞市教师进修学校
【出 处】
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武汉教育学院学报
【发表日期】
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2001年4期
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