【摘要】重视学生创造力的培养，强调发挥学生的主动性。对具体教学而言，就是要使学生尽可能多参与到学习活动中来，在老师的引导下，大胆想象，积极思维，主动去了解、认识新奇未知的事物，探求不同事物的关系，体验探索的艰辛和成功的喜悦，在学习中挖掘自己的内在潜力，培养发展各种能力，不断提高创造力。
　　【关键词】创造力；培养；主动性；能力
　　在实施素质教育过程中，重视知识应用，使学科教学贴近社会生活，引导学生既动脑又动手，运用知识解决实际问题，是教学的出发点和归宿。教学中，如何培养学生的动手能力和实践能力，促进学生全面发展呢？
　　1、提高认识，要转变教学观念
　　提高思想认识，转变教学观念是实施素质教育的目的，也是培养学生动手能力和实践能力的关键所在，旧的教学不适应社会发展的需要，教育本身就是为社会发展服务的。社会需要什么样的人，我们就应该培养什么样的人来适应社会发展的需要。21世纪，国力竞争日趋激烈，为了适应21世纪社会发展的需要，教学中必须培养全面发展的跨世纪人才。
　　2、教学中充分发挥学生的主动性
　　现代教育重视学生创造力的培养，强调发挥学生的主动性。对具体教学而言，就是要使学生尽可能多参与到学习活动中来，在老师的引导下，大胆想象，积极思维，主动去了解、认识新奇未知的事物，探求不同事物的关系，体验探索的艰辛和成功的喜悦，在学习中挖掘自己的内在潜力，培养发展各种能力，不断提高创造力。
　　发挥学生的主观能动性，激发其创造性学习的方法很多，教育者应根据学生的发展水平、学科特点和教学具体情况选择适当的方法。如设计不完全或无结果的问题式情境，使学生积极思考、大胆设想、推陈出新；也可以使学生大胆体温，不仅向老师提问，而且要鼓励学生互相问答，为他们创造表现和交流的机会，激发他们主动探索问题的积极性。
　　3、建立良好的师生关系，鼓励大胆质疑与创新
　　师生关系主要是由教师决定的，融洽的师生关系对于培养学生的创造力，取得最佳的教育是至关重要的。所以，教师必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，尊重学生、信任学生、主动关心学生，满足学生求知识的需要。只有这样，教师才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。
　　建立良好的师生关系基于教师对教育功能是培养优秀的社会个体的认识。教育的目的在于发展个体潜在的能力，完善个体，造福社会。学生作为独立的社会个体，他们身上具有无限发展的潜能。教师的作用在于帮助学生最充分发挥其内在的潜能，为未来社会培养有用人才。所以，教师对学生的态度更多的是平等相处、积极鼓励和宽容的。尤其在小学生创造力培养方面，教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人，而是学生创造力的激发者、培养者和欣赏者。
　　小学这个阶段，学生好奇，好问，好强，求知欲强，这些特点对学习起着积极的促进作用，是学习自然的动力，是促进学生各种能力不断发展的源泉。因此，教师在教学活动中要正确引导他们根据这些得天独厚的条件科学地“学”。还要遵循认知规律，通过讨论、实践、交流、总结等于学习过程，使其完成从感性到理性、从个别到一般、从已知到未知的认识过程，培养其认知能力、观察能力和动手实践能力。
　　总之，在小学学科教学中，如何培养学生的动手能力和实践能力，关键在于教师，教师必须不断更新教育观念，树立良好的教育思想，大胆改革教学方法，实现教育教学创新，不断优化课堂教学结构、教学方法，重视学生动脑动手能力，让学生真正成为学习的主人。