【摘    要】随着社会的发展，现代教育对学生的综合能力要求越来越严格，这就要求教师在课堂上不仅要注意学生语文知识能力的提升，而且还要注重学生的全面发展，现在的课堂和传统的课堂有较大的区别，教育不是一味的知识传授和灌输，因此许多创新教育方式应运而生。
　　【关键词】小学语文  激励教育  应用研究
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.052
　　 随着新课程改革的不断深入和时代的发展，对小学生的能力要求是越来越高，同时也意味着对教师的要求也越来越严格，想要将学生培养得更加优秀，教师也必须更加优秀，因此许多教师在探寻新的教学设计之路上越挫越勇。随着时代的发展，激励教育开始走进小学的课堂，本文论述激励教育在小学语文教学中的应用研究，完善激励教育在小学语文教学中的各种教育模式，观点虽有不全，以此抛砖引玉。
　　 一、激励教育的概述
　　 想要使用激励教育教学创新教育方式，那教师就要先明白何为激励教育，它的含义和特点是什么，只有认真正确地把握它的含义，理解它的本质，才能够将激励教育的作用最大程度的带到课堂上。激励教育是通过激励学生学习，唤醒学生学习的内在动力，从而使学生从被动学习逐渐走向主动学习的一个过程，它属于心理学的一个范畴。最后学生通过自己的力量成长学习，达到成人成才的遠大目标。都说人只要有信念就不容易被打倒，只要有信念就可以追逐理想，激励教育是一种励志教育，教师在使用激励教育时就要帮助学生树立远大的理想和信念，并且要让学生坚持自己的信念，这只是一种通过外界对学生进行积极地刺激和影响来达到主动学习的目的的一种方式，但主要是依靠学生的内在积极性、创造性和主动性。
　　 教师在使用激励教育时应注意，激励教育不是信念教育，不能够一味地给学生灌输“毒鸡汤”，有信念是好事，但不能够本末倒置，忽略了其他学习内容。如果一味地采用错误的激励教育，那么教师在课堂当中就是主角，其实并不然，一直以来学生才是课堂的主角，是学习的主体。如果教师不合理利用激励教育，学生就会过度依赖教师，如果离开了教师的指导和激励，他们就会觉得学习毫无兴趣，而且并且没有任何意义，所以说教师一定要把握激励教育的尺度，不能够过分强调激励教育对学生学习的促进作用。使用激励的目的就在于调动学生的学习热情和主动性，培养他们自我动手能力，而且自我动手是要实践是要在离开教师的指导下完成的，所以说教师应该要正确使用激励教育。激励的方式有多种，教师应该要结合学生的特点使用激励教育。
　　 二、树立榜样激励学生
　　 榜样的力量是不可忽视的，而且对于学生的学习是非常有意义的，所以教师应该在日常生活中要培养学生的榜样意识。对于学生自己不仅要做一个榜样，而且对于自己的榜样也要认真地学习。在一个班上，如果一个学生学习成绩较好，他就会受到教师的关注，而且也能够受到学生的关注，特别是在小学阶段，这样的榜样效应也是非常明显的，一个学生因为表现较好被教师夸奖了，那么他肯定非常的高兴，在后来的学习当中可能也会更加努力。所以教师要了解小学生崇拜榜样并以榜样为标杆的心理和学习态度，而且实践证明，如果班里有个别较为突出的学生，很多学生都会以此为榜样，关注他的学习情况以及学习习惯，这就要求教师要运用榜样来激励学生，调动学生的学习热情。整体来说，就是需要教师培养一个良好的学习氛围，如果教师一味地分享名人名言，分享一些感人的故事，效果只是短暂的。所以教师应该在学生身边树立一些看得见摸得着的榜样，用这样强大的感染力熏陶学生，让他们在无形当中养成一个好的学习习惯。
　　 为学生树立榜样不仅仅是在班上找出个别较为优秀的学生为其他同学做榜样，而且还可以从我们熟知的课文当中去树立一个榜样。例如，在给学生讲解《爬天都峰》这篇文章时，教师就可以运用里面的主要人物来激励学生，在我们的教材当中也有很多类似的例子，教材当中选取了非常多的感人事物以及伟人的例子，教师也可以通过教材为他们树立榜样，虽然在教材上反映出来的伟人形象离学生的生活较远，但是这些伟人的光辉形象足以让学生感到钦佩。
　　 三、开展活动以提高学生的积极性
　　 在平时的学习生活中，教师可以多多组织一些激励性的活动，而且还可以丰富活动以及课堂的开展方式，因为小学生的年龄较小，他们的好胜心以及好奇心都比较的强，而且探知能力也非常的强，教师可以利用学生这些心理特点以及年龄阶段所表现出来的固定的特点来进行教学。例如教师在讲完一篇课文后，可以运用比赛的方式，对课文当中的一些重难点的知识进行比赛记忆，可以利用小组加分时比赛，将班上的学生分为几个小组，最后根据比赛结果对学生进行加分积分，达到一定数量时教师一定要给予一定的奖励。
　　 小学语文当中各个板块知识的学习，比如说古诗的学习，教师可以在黑板上写一个主题，让学生发挥想象，努力搜索自己所学过的有关主题的诗歌，这样不仅可以调动学生的思维能力，而且还可以活跃课堂气氛。当然这个过程当中如果有一些学生没有回答上，教师也不要给予批评，应该要多给予学生一些鼓励，甚至在某一些内向的学生面前，教师应该做适当的提醒，这样不仅可以增强他们的自信，而且还可以让他参与到整个活动当中来。
　　 四、用生活实例激励学生
　　 我认为用生活实例激励学生是激励教育当中最为重要的一个方式，作为一名语文教师就应该要将生活和课堂联系起来，特别是作为一名小学语文教师，更应该要去发现生活当中的美好，将生活中美好的事情生动活泼地展现在课堂上。因为小学生的年龄较小，他们所认知的事情大部分都来自于教师，教师如果传授得特别生动，那么他们会觉得生活特别有意思，课堂对学生的整个人生都有较大的塑造作用，所以，教师应该灵活运用自己的教学方式。例如，在课堂上可以让他们自由走动交流，当然，这一个过程需要教师保证一定的课堂秩序。
　　 总而言之，激励教育是一个非常实用的教育方法，不管在小学阶段还是在初高中阶段都有非常大的意义，而且激励教育的方式非常多，教师可以丰富自己的教学方式。当然，在丰富自己教学方式时也应该要注意将学生的特点和自己所采用的教学设计相结合，不能够一味地为了发挥教学设计的作用而忽略了学生的特点。