【摘 要】
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摘 要:物理教学中通过开展“开口”讨论式教学,激发学生学习兴趣,激活学生的思维活动;引导学生在“开口”讨论中产生思维的碰撞,激发学生求知欲;促进师生在思维交流中找到自我乃至相互发现的契机等,促进学生思维发展。 关键词:“开口”讨论式教学;思维交流;思维发展 在日常教学实践中,教师常常抱怨不知道学生是怎么想的,而实际上我们教师又有多少时间和机会让学生发表自己的观点和想法?新课程观认为:教师和学
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随着新课程标准的深入实施,教师们都比较注重课堂教学的革新,现在,课堂的教学过程、教学方法和教学策略不断地推陈出新,并且发生了质的变化。然而,教学的另外一个环节——课后布置作业却时常被教师所忽视。长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识和基本技能的训练,忽略了课程目标三个纬度中的“过程和方法、情感态度和价值观”。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值。下
邹城市是克山病流行地区,20世纪六七十年代克山病的发病率比较高。改革开放后,随着人民生活水平的不断提高,其发病率逐渐降低。近几年未发现新发病例,但仍有部分慢型克山病存活病例。在治疗的过程中该部分病例用常规治疗方法往往效果不佳。为提高慢型克山病的治疗效果,降低病死率,2007~2008年选择部分慢型克山病病例随机分组,应用常规治疗加依那普利进行对比观察,现将其观察结果报告如下。 资料与方法
摘 要 目的:探讨单孔腹腔镜辅助下阴式子宫切除术(LAVH)的可行价值性、安全性、手术技巧及预防并发症的措施。方法:为12例患者行单孔LAVH,对患者的临床资料、手术方式及效果进行总结。结果:除1例因肠管与子宫致密粘连,无法分离而中转开腹外,其余全部行LAVH或LAVH+单侧或双侧附件切除术。手术时间60~95分钟。术中出血50~100ml,3~5天出院,无副损伤发生。结论:单孔LAVH能最大限度
文章就通辽市树种分布特征及区域造林树种的选择进行论述。
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摘 要 如能早期预防、早期发现、早期诊断,就能使95%以上的未破溃的糖尿病足得到有效的控制,不发生足部坏疽的现象。通过及早的医学干预,可显著改善下肢血管和神經病变,使糖尿病足的高危人群避免糖尿病足的发生。即使足部发生局部溃疡,只要进行有效的综合治疗,很多糖尿病足的患者可获得高质量的生活。 关键词 糖尿病足 治疗 doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.22.01
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