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摘要：随着国家“双减”政策的出台与落实，一方面降低了义务教育过程中学生所面对的学业压力、另一方面也减少了家长在学习方面投入的资金负担。对于学校来讲，积极利用”双减“政策的所创造的教育条件和环境，有效推进初中道德与法制课堂教学，可以为正处于成长关键期的初中学生形成良好的道德素养、培育有效的法治意识具有重要的影响意义。
关键词：双减;道德与法治;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着国家“双减”政策的出台与实施，小学、初中教育阶段学生的学业负担与家庭经济负担也有了明显的减少和降低。但部分初中课程的安排则不能因为“双减”政策的颁行与落实而取消。初中道德与法治教师的课堂教学是学生在学校思想品德修养与法治意识养成的重要基础，还是教师实践化教学重要内容体现在学生课后的巩固与提高。
一、传统初中道德与法治课堂教学所表现出的问题
（一）授课教师缺乏对教学的积极投入
作为国家“立德树人”教育根本任务与重要原则的实施保障，道德与法治课堂教学是初中教育阶段必不可少的科目。作为课程教育的引导与讲授者，教师要在课堂进行知识传授的过程中为学生树立起正确的道德思想与法治意识，从而将正确的“三观”作为初中学生思想与法治意识内化的重要内容，并且积极培养学生学习的动力。但事实上，部分初中教师受到传统教学理念与教学思维的限制，不仅在授课过程中不注重授课方式方法的科学性，更不能在思想上对道德与法治课堂教学重要性形成足够的正确认识，使得学生对于课堂知识的学习不具有任何效果。授课教师缺乏对于教学的积极投入，导致教学活动流于形式，
（二）学生对于课程学习积极性不足
新时代教育发展的要求，教师需要充分注重学生作为教学主体存在的意义，而不能单一强调课程教学内容对学生进行简单的灌输。道德与法治课堂教学是广大初中学生思想道德修养与法律素养培育的重要介质，有助于学生在成长过程中具有明辨是非功过与善恶美丑的能力，形成个人良好品格。但从实际情况来，受到升学压力的影响，初中学生对道德与法治课堂教学知识未能产生足够的兴趣，并且受到传统初中学生学习理念影响较深，自我主体学习的动力与积极性不足，从而影响到正确“三观”的形成。
二、“双减”政策下初中道德与法治课堂教学问题解决的路径
（一）积极提升教师的职业素养
教师职业素养对于任何一个教育教学阶段所形成的教学成效具有重要影响作用。因此，在“双减”政策之下，教师应当利用更多与学生接触、交流的机会来提升自身的职业素养。首先，教师要转变教学理念，强调积极吸收现代化教育理论，谨遵“立德树人”的教育根本任务与重要原则，从思想上高度重视道德与法治课堂教学的意义;其次，教师要注重对于学生身心健康的培养和关注，积极引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。授课教师应当积极利用教育学、心理学等多门课程理论，为道德与法治课堂教学活动的开展形成较为充分的理论储备，并依据学生身心发展所具有的规律性开展丰富多彩的教学形式;最后，授课教师要掌握更为深厚的教学理论，不断增强教学能力。积极改善教师对道德与法治课堂教学投入精力不足的状况，一方面要注重教学理念与思维的转变，另一方面要做好教学理论内容深厚性的储备，并利用更为科学、合理的教学方式不断提升自己的教学能力。
（二）充分关注学生的诉求，增强学生学校过程中的主体意识
其一，授課教师要关注学生身心健康的发展，要依据学生的实际状况进行因材施教。学生心理与生理的发展成熟，是做好道德与法治课堂教学的基础。教师要结合学生的实际状况，以教育与引导并重的方式，将道德与法治的教学内容和意识形态引领潜移默化的深入学生的内心与脑海之中，避免出现单一灌输化的状态，并要积极结合每一名学生的具体情况而因材施教，做到教学的有的放矢;其二，授课教师要在教学过程中充分尊重学生的主体身份，使得学生能够在学习中形成足够的主体意识。学生作为课堂中受教育的主体，良好的主体意识是其能够获得与愿意接受知识的重要前提。因此，教师要在道德与法治课堂教学的过程中，与学生形成“心与心”的沟通和交流，懂得尊重学生的意见与想法，以此而更好地促进学生对于道德与法治课程学习的自信心，促进教学效果的提升。
（三）积极转变学校教学理念，不断明确教学重心
结合“双减”政策的落实，学校一方面要对传统教学理念与思维进行转变，是道德与法治课堂教学质量转变与提升的重要基础。新时代教育发展改革要求，需要积极提高学生的综合素质水平，而初中教也是学生树立起正确的“三观”以及良好道德素质修养、法治素养的重要时期。因此，学校要积极顺应新时代教育发展改革所要求的内容，不断加强学校教学改革力度，将”全面提高学生综合素质作为学校对于初中学生培养的初心与使命;另一方面，学校应当明确教学工作重心的转变。工作重心转变对于学校教育教学的质量具有重要影响。学校不仅要加强对于学校学习氛围与良好环境的改变，更要注重对于广大学生德智体美劳全面发展的统筹规划，从而将道德与法治课堂教学的重要意义得以充分彰显。
结语
“双减”政策之下，初中道德与法治教师课堂教学迎来了初中教学改革所给予的发展机会，目标在于积极落实与贯彻“立德树人”教育根本任务原则。从初中教育教学阶段，教师促进学生道德素养与法治意识的逐步养成，并全面加强学生综合素质水平的不断提升，为国家未来的发展建设形成较好的人才储备。
参考文献
[1]安华锋.活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践初探[J].学周刊，2017（27）
[2]陈水宜.核心素养下初中到地与法治高效课堂的构建[J].科学咨询教育科研，2018（07）
关键词：双减;道德与法治;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着国家“双减”政策的出台与实施，小学、初中教育阶段学生的学业负担与家庭经济负担也有了明显的减少和降低。但部分初中课程的安排则不能因为“双减”政策的颁行与落实而取消。初中道德与法治教师的课堂教学是学生在学校思想品德修养与法治意识养成的重要基础，还是教师实践化教学重要内容体现在学生课后的巩固与提高。
一、传统初中道德与法治课堂教学所表现出的问题
（一）授课教师缺乏对教学的积极投入
作为国家“立德树人”教育根本任务与重要原则的实施保障，道德与法治课堂教学是初中教育阶段必不可少的科目。作为课程教育的引导与讲授者，教师要在课堂进行知识传授的过程中为学生树立起正确的道德思想与法治意识，从而将正确的“三观”作为初中学生思想与法治意识内化的重要内容，并且积极培养学生学习的动力。但事实上，部分初中教师受到传统教学理念与教学思维的限制，不仅在授课过程中不注重授课方式方法的科学性，更不能在思想上对道德与法治课堂教学重要性形成足够的正确认识，使得学生对于课堂知识的学习不具有任何效果。授课教师缺乏对于教学的积极投入，导致教学活动流于形式，
（二）学生对于课程学习积极性不足
新时代教育发展的要求，教师需要充分注重学生作为教学主体存在的意义，而不能单一强调课程教学内容对学生进行简单的灌输。道德与法治课堂教学是广大初中学生思想道德修养与法律素养培育的重要介质，有助于学生在成长过程中具有明辨是非功过与善恶美丑的能力，形成个人良好品格。但从实际情况来，受到升学压力的影响，初中学生对道德与法治课堂教学知识未能产生足够的兴趣，并且受到传统初中学生学习理念影响较深，自我主体学习的动力与积极性不足，从而影响到正确“三观”的形成。
二、“双减”政策下初中道德与法治课堂教学问题解决的路径
（一）积极提升教师的职业素养
教师职业素养对于任何一个教育教学阶段所形成的教学成效具有重要影响作用。因此，在“双减”政策之下，教师应当利用更多与学生接触、交流的机会来提升自身的职业素养。首先，教师要转变教学理念，强调积极吸收现代化教育理论，谨遵“立德树人”的教育根本任务与重要原则，从思想上高度重视道德与法治课堂教学的意义;其次，教师要注重对于学生身心健康的培养和关注，积极引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。授课教师应当积极利用教育学、心理学等多门课程理论，为道德与法治课堂教学活动的开展形成较为充分的理论储备，并依据学生身心发展所具有的规律性开展丰富多彩的教学形式;最后，授课教师要掌握更为深厚的教学理论，不断增强教学能力。积极改善教师对道德与法治课堂教学投入精力不足的状况，一方面要注重教学理念与思维的转变，另一方面要做好教学理论内容深厚性的储备，并利用更为科学、合理的教学方式不断提升自己的教学能力。
（二）充分关注学生的诉求，增强学生学校过程中的主体意识
其一，授課教师要关注学生身心健康的发展，要依据学生的实际状况进行因材施教。学生心理与生理的发展成熟，是做好道德与法治课堂教学的基础。教师要结合学生的实际状况，以教育与引导并重的方式，将道德与法治的教学内容和意识形态引领潜移默化的深入学生的内心与脑海之中，避免出现单一灌输化的状态，并要积极结合每一名学生的具体情况而因材施教，做到教学的有的放矢;其二，授课教师要在教学过程中充分尊重学生的主体身份，使得学生能够在学习中形成足够的主体意识。学生作为课堂中受教育的主体，良好的主体意识是其能够获得与愿意接受知识的重要前提。因此，教师要在道德与法治课堂教学的过程中，与学生形成“心与心”的沟通和交流，懂得尊重学生的意见与想法，以此而更好地促进学生对于道德与法治课程学习的自信心，促进教学效果的提升。
（三）积极转变学校教学理念，不断明确教学重心
结合“双减”政策的落实，学校一方面要对传统教学理念与思维进行转变，是道德与法治课堂教学质量转变与提升的重要基础。新时代教育发展改革要求，需要积极提高学生的综合素质水平，而初中教也是学生树立起正确的“三观”以及良好道德素质修养、法治素养的重要时期。因此，学校要积极顺应新时代教育发展改革所要求的内容，不断加强学校教学改革力度，将”全面提高学生综合素质作为学校对于初中学生培养的初心与使命;另一方面，学校应当明确教学工作重心的转变。工作重心转变对于学校教育教学的质量具有重要影响。学校不仅要加强对于学校学习氛围与良好环境的改变，更要注重对于广大学生德智体美劳全面发展的统筹规划，从而将道德与法治课堂教学的重要意义得以充分彰显。
结语
“双减”政策之下，初中道德与法治教师课堂教学迎来了初中教学改革所给予的发展机会，目标在于积极落实与贯彻“立德树人”教育根本任务原则。从初中教育教学阶段，教师促进学生道德素养与法治意识的逐步养成，并全面加强学生综合素质水平的不断提升，为国家未来的发展建设形成较好的人才储备。
参考文献
[1]安华锋.活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践初探[J].学周刊，2017（27）
[2]陈水宜.核心素养下初中到地与法治高效课堂的构建[J].科学咨询教育科研，2018（07）