论文部分内容阅读
曾经读过这样一段文字：教师是智者，他能让人豁然开朗，让人柳暗花明，让人峰回路转，让人如沐春风。他永远散发着人格、学识和智慧的魅力。我常以此自勉。这些年，我耕耘在教育的百花园里，播种着对学生的关爱和责任，播种着对教育的热爱和忠诚。
一、教育从热爱学生开始
爱学生就要用睿智激发学生的自信。2004年，我担任初四·六班班主任。这个班级整体情况较差，班风不良，学风不浓，学生的上进心和自信心明显不足。要尽快改变班级状况，必须从激发学生的自信开始。正苦思良策之时，恰巧有一位师傅来学校收废纸，这事激发了我的灵感。于是我有意把师傅请到班级，借卖废纸之机让学生明白：一张废纸价值甚微，而一张纸的价值，取决于使用者的态度。我们可以让它变得富有价值，如报纸，也可以随意涂抹把它变成废纸。我明确告诉学生：人与人的差别永远存在，但每个人都可以在自己生命的纸张上写下文字、绘上色彩，使自己的人生富有价值，关键看你有无这份自信。我的一番发自肺腑的话激发了学生的上进心与自信心，良好的班风由此逐渐形成。
爱学生就要用爱心温暖学生。我曾教过一位女学生，因为父母离异她变得自暴自弃。看着她的坠落我很心痛，但如何才能帮她解开心结转化她，却是一道难题。当我得知她喜欢流行歌曲尤其崇拜周华健，并能惟妙惟肖地模仿周的歌时，我坚信自己找到了走近她的捷径。我先猛补歌星歌曲这一课，再发挥语文教师的优势，利用日记与她进行交流。我送她一个由周华健的《花心》演化来的昵称——花心儿，开始与她在日记中谈周华健，谈流行歌曲，谈她良好的音乐天赋和她特殊的家庭……爱着她的爱，痛着她的痛。当日记本换了几次的时候，我的真诚和爱心打动了她，她的心不再被冷漠与怨恨包裹，而是多了一份自信与坚强。自尊自爱的种子一旦萌发，荒漠也会变成绿洲。
爱学生就要尊重、宽容学生。2004年，我担任初三·十一班班主任时，班级发生过一次学生钱物被偷事件。后来几经周折，嫌疑集中到本班一位男生身上，如何处理好这件事令我大伤脑筋。虽说他犯了错，但毕竟是个孩子。如果我将事情的真相全盘托出，看上去是公正无私，实际上将使他颜面扫地，严重伤害他的自尊，甚至毁了他的一生，所以我必须谨慎、巧妙地处理这件事。最终我既给了这名学生改过的机会，又保护了他的尊严，还教育全班学生懂得了自尊自爱。许多学生称我是良师，其实作教师就应该以做良师为目标。
二、架起与家长沟通的桥梁
常言道“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，这正如同人的个性。教师在工作中，除了每天与学生接触，还经常与学生家长打交道，而家长的个性和素质是有差别的，这时候教师与家长的沟通方式则能体现个人素质。2005年，我在初四担任班主任时，经历过一件很尴尬的事。班级有位姓王的女同学，因为考试成绩不理想，回家大发脾气并自卑地认为同学瞧不起她。她的家长为此到学校吵闹，这使平常很关注学生的我倍感委屈。但事后冷静思考：我真是把这位学生当成自己的孩子来爱护了吗？我不是常教育学生心中要有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足吗？这么设身处地一想，我就能理解家长的做法了。于是我在教育反思笔记中写下了一段话：为人父母者，素质高低迥然可辨，然而因为一个共同的理由，他们即使因为孩子做错了什么，也是应该原谅的，这个理由就是爱孩子的天性。我不但没有为难家长，而且一如既往地对待这名学生，就像什么也没发生。后来这位家长被感动了，真诚地打来电话道歉。这不禁使我想到一句话：人是在被爱中学会爱，是在被宽容中学会理解的。
三、坚守为师气节
选择了教师这一职业，就选择了清贫与恬淡，就意味着奉献与牺牲。教师要以自身的正直去构筑学生的正直，以自身的纯洁去塑造学生的纯洁，以自身的高尚去培养学生的高尚。正如陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”所以廉洁从教应该是教师基本的工作原则。当今社会，职业差别大，贫富差距大，各种诱惑多，而教师要守住对事业的忠诚，就要坦然面对现实，不迷失自己，不能把自己的职责视为获取不正当利益的特权。这些年，每当有学生进步了，家长拿来贵重礼品表示感谢时，我都会婉言谢绝；现在社会上盛行办各种学习、补习班，聘请在职教师去讲课也是常事，面对这种现象，我坚持自己的原则，绝不接受这种聘请；个别教师利用职务之便向学生推销学习资料并从中谋利，对此我也很不以为然。因为我非常珍惜自己的高贵人格，始终坚信陶行知先生所言：教师的服务精神，系着教育的命脉。金钱主义最是能破坏教师职业的尊贵。
四、学习把我带入深邃、明净的境界
常言道：学无常师，贵在有心。我抓住各种机会，向书本学，向名家内行学，向同事学，也向自己的学生学，这使我的思维成为有源活水；在学习中我不断反思修正自己，这使我观念转变较快。由于学习，我加深了对教育的理解：教师与其空洞地对学生讲解人生观、价值观，不如大胆剖析自己的人生观、价值观，因为这样更能体现“身正是范”的作用；与其义正辞严地去鞭挞丑恶，不如引领学生去欣赏生活、感悟美好。教育是一种价值引导的工作，没有明确的、代表人类文明进步方向的价值追求，就谈不上真正意义上的教育。而随着教育的改革前进，一些新问题应运而生，这就需要我们教师不断学习，提升教育能力，善用教育智慧，谋求最优的教育效果。幸运的是，置身于实验中学这个学习氛围浓厚的大家庭，我沐浴着现代教育的气息，体验着学有所得、学为所用的乐趣，飞扬着激情，深沉着思想。我陶醉在这桃李芬芳的百花园里，研究新问题，探索新方法，做一名研究型教师，是我毕生的追求。
一、教育从热爱学生开始
爱学生就要用睿智激发学生的自信。2004年，我担任初四·六班班主任。这个班级整体情况较差，班风不良，学风不浓，学生的上进心和自信心明显不足。要尽快改变班级状况，必须从激发学生的自信开始。正苦思良策之时，恰巧有一位师傅来学校收废纸，这事激发了我的灵感。于是我有意把师傅请到班级，借卖废纸之机让学生明白：一张废纸价值甚微，而一张纸的价值，取决于使用者的态度。我们可以让它变得富有价值，如报纸，也可以随意涂抹把它变成废纸。我明确告诉学生：人与人的差别永远存在，但每个人都可以在自己生命的纸张上写下文字、绘上色彩，使自己的人生富有价值，关键看你有无这份自信。我的一番发自肺腑的话激发了学生的上进心与自信心，良好的班风由此逐渐形成。
爱学生就要用爱心温暖学生。我曾教过一位女学生，因为父母离异她变得自暴自弃。看着她的坠落我很心痛，但如何才能帮她解开心结转化她，却是一道难题。当我得知她喜欢流行歌曲尤其崇拜周华健，并能惟妙惟肖地模仿周的歌时，我坚信自己找到了走近她的捷径。我先猛补歌星歌曲这一课，再发挥语文教师的优势，利用日记与她进行交流。我送她一个由周华健的《花心》演化来的昵称——花心儿，开始与她在日记中谈周华健，谈流行歌曲，谈她良好的音乐天赋和她特殊的家庭……爱着她的爱，痛着她的痛。当日记本换了几次的时候，我的真诚和爱心打动了她，她的心不再被冷漠与怨恨包裹，而是多了一份自信与坚强。自尊自爱的种子一旦萌发，荒漠也会变成绿洲。
爱学生就要尊重、宽容学生。2004年，我担任初三·十一班班主任时，班级发生过一次学生钱物被偷事件。后来几经周折，嫌疑集中到本班一位男生身上，如何处理好这件事令我大伤脑筋。虽说他犯了错，但毕竟是个孩子。如果我将事情的真相全盘托出，看上去是公正无私，实际上将使他颜面扫地，严重伤害他的自尊，甚至毁了他的一生，所以我必须谨慎、巧妙地处理这件事。最终我既给了这名学生改过的机会，又保护了他的尊严，还教育全班学生懂得了自尊自爱。许多学生称我是良师，其实作教师就应该以做良师为目标。
二、架起与家长沟通的桥梁
常言道“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，这正如同人的个性。教师在工作中，除了每天与学生接触，还经常与学生家长打交道，而家长的个性和素质是有差别的，这时候教师与家长的沟通方式则能体现个人素质。2005年，我在初四担任班主任时，经历过一件很尴尬的事。班级有位姓王的女同学，因为考试成绩不理想，回家大发脾气并自卑地认为同学瞧不起她。她的家长为此到学校吵闹，这使平常很关注学生的我倍感委屈。但事后冷静思考：我真是把这位学生当成自己的孩子来爱护了吗？我不是常教育学生心中要有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足吗？这么设身处地一想，我就能理解家长的做法了。于是我在教育反思笔记中写下了一段话：为人父母者，素质高低迥然可辨，然而因为一个共同的理由，他们即使因为孩子做错了什么，也是应该原谅的，这个理由就是爱孩子的天性。我不但没有为难家长，而且一如既往地对待这名学生，就像什么也没发生。后来这位家长被感动了，真诚地打来电话道歉。这不禁使我想到一句话：人是在被爱中学会爱，是在被宽容中学会理解的。
三、坚守为师气节
选择了教师这一职业，就选择了清贫与恬淡，就意味着奉献与牺牲。教师要以自身的正直去构筑学生的正直，以自身的纯洁去塑造学生的纯洁，以自身的高尚去培养学生的高尚。正如陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”所以廉洁从教应该是教师基本的工作原则。当今社会，职业差别大，贫富差距大，各种诱惑多，而教师要守住对事业的忠诚，就要坦然面对现实，不迷失自己，不能把自己的职责视为获取不正当利益的特权。这些年，每当有学生进步了，家长拿来贵重礼品表示感谢时，我都会婉言谢绝；现在社会上盛行办各种学习、补习班，聘请在职教师去讲课也是常事，面对这种现象，我坚持自己的原则，绝不接受这种聘请；个别教师利用职务之便向学生推销学习资料并从中谋利，对此我也很不以为然。因为我非常珍惜自己的高贵人格，始终坚信陶行知先生所言：教师的服务精神，系着教育的命脉。金钱主义最是能破坏教师职业的尊贵。
四、学习把我带入深邃、明净的境界
常言道：学无常师，贵在有心。我抓住各种机会，向书本学，向名家内行学，向同事学，也向自己的学生学，这使我的思维成为有源活水；在学习中我不断反思修正自己，这使我观念转变较快。由于学习，我加深了对教育的理解：教师与其空洞地对学生讲解人生观、价值观，不如大胆剖析自己的人生观、价值观，因为这样更能体现“身正是范”的作用；与其义正辞严地去鞭挞丑恶，不如引领学生去欣赏生活、感悟美好。教育是一种价值引导的工作，没有明确的、代表人类文明进步方向的价值追求，就谈不上真正意义上的教育。而随着教育的改革前进，一些新问题应运而生，这就需要我们教师不断学习，提升教育能力，善用教育智慧，谋求最优的教育效果。幸运的是，置身于实验中学这个学习氛围浓厚的大家庭，我沐浴着现代教育的气息，体验着学有所得、学为所用的乐趣，飞扬着激情，深沉着思想。我陶醉在这桃李芬芳的百花园里，研究新问题，探索新方法，做一名研究型教师，是我毕生的追求。