【教学片段】
　　师：通过刚才的学习，你喜欢哪个小动物？为什么喜欢呢？
　　生：我喜欢小猴子，因为它做事亲自去尝试，很勇敢，没有胡乱说葡萄是酸还是甜。
　　生：我喜欢小白兔和小松鼠，因为它俩很善良，很老实，生怕小猴子被葡萄酸着了。
　　师：你们说得真不错，还有谁想说吗？
　　（一生想举手，又不敢举手）
　　师：王小明，你说说看，没关系的。
　　生：（小声地）我喜欢狐狸。（全班哄堂大笑）
　　师：（一愣，随即平和地）同学们静下来，让我们听听王小明的意见，好吗？
　　生：其实，狐狸很聪明，它想吃葡萄，又怕被别的小动物摘去了，就骗别人说葡萄酸，好让自己有更多的时间想办法，摘到那又香又甜的葡萄。
　　师：你真善于动脑筋想问题。是啊，狐狸确实挺聪明，我们可以学习狐狸的聪明，但千万不能学习它的狡猾，因为它把自己的聪明用在做坏事上了，那可不好。如果把自己的聪明用在做好事上，一定会很棒的！同学们，你们说对吗？
　　（全班同学和听课老师都不约而同地鼓掌）
　　【反思】
　　这是我在“宿松县小学语文新《课标》学习研讨会”展示课中的一个教学案例，执教内容为人教版第三册《酸的和甜的》，讲述了一只狐狸吃不到葡萄，就骗其他的小动物说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠信以为真，小猴子却大胆尝试，最终吃到葡萄的故事。教学中，我设计了这样一个环节：“你喜欢哪个小动物？为什么喜欢呢？”以此来加深学生对课文的理解。备课时，我以为学生们都会回答“我喜欢小猴子”“我喜欢小白兔”或“我喜欢小松鼠”，几乎没想到会有学生说“我喜欢狐狸”。因为在我们所听过、看过的童话故事里，狐狸扮演的一直都是狡猾不可信的坏角色。然而这位胆怯的男生，却给我们带来了与众不同的回答，大大出乎我的意料。“我喜欢狐狸”，对于这位学生的回答，我予以了肯定。是啊，我们为什么不能学狐狸的聪明呢？把这样的聪明用在我们的学习、生活中，对我们肯定有好处。在我的肯定中，在同学们的掌声中，我看到了这位学生眼中的自信。我想，对这学生今后的学习、生活将是一种激励。而对于从事教育的我们，不更是一种不断学习前进的契机吗？让我们的课堂，因为我们的学生而更加美丽，让我们的教学，因为学生的“与众不同”而显示出智慧的光芒！
　　（作者单位：安徽省宿松县松兹小学）