摘要：一个班级乃至一个学校，表现突出和欠佳的学生毕竟是少数，大部分是处于现行教育边缘的中等生，他们占了学生数的60%以上。如果我们只集中精力“抓两头”而“中间”靠两头来带动，这无疑是“只抓少数而忽视和放弃大多数”，结果是只抓了一点却丢掉一大片。所以，我们的教育在“抓两头，促中间”的同时，应特别对中等生给予关注和关爱。中等生学习成绩如何，对班级和学校的教学质量特别重要。因此，班主任在教学和班级管理中就需要对他们实施一些教育方法，促使其向好的方面转变。
　　关键词：中等生 策略 信心 坚持不懈
　　教育应面向所有的学生，对于每一个求学的人来说，受到教育的机会应当是均等的，但是，在我们的教学中，存在着“优等生倍受重视，差等生倍受关怀，而中等生无人理会”的现象.中等生，一般情况下是指在班级中得不到老师的批评，也得不到老师的表扬，容易被老师遗忘的学生群体。由于他们的学习能力较低，自律能力较弱，所以学习成绩不大理想；而且逆反心理大，不愿与家人，老师沟通；有点自负，不甘寂寞，很想得到老师家长的认可；有广泛的爱好，但有没展示的平台，久而久之他们会出些状况， 为了引起我们的注意，以证明他们的存在。做为班主任，如果不走进他们的内心世界，就会给班级的管理带来很大的隐患，同时也不利他们的成长。
　　一、关注中等生的意义
　　中等生在班级中都是比重最大的群体，约占60%左右，是实现教育教学整体推进目标不可忽视的群体。班级中关注中等生的发展， 有助于建立坚强的班集体， 形成良好的班风。所以研究中等生，是当前素质教育中一个十分重要的课题。如果把中等生这个概念推而广之， 比照社会， 我们会进一步发现， 社会主体同样是“中等生”。在社会上， 如果“中等生”能够得到充分自主地发展， 社会的整体水平就能够跨上一个台阶， 整个社会的文明程度将得到很大的提高。
　　二、转化策略
　　作为在班级中占较多人数的中等生，作为一个温和而又沉默的群体，这一部分学生学习不毛尖，普遍比较稳定，虽会有波动，但少有明显下降的危险，再加上这部分学生性格多数较为内向，安静不善于表现自己，也不会惹祸闹事，因此，我们的视线常在中等生身上产生盲区。如何才能有效的激活释放出他们潜在的力量，提高优秀率呢？我认为应从以下几方面做起。
　　（一）走进学生心灵，了解他们的需求。魏书生老师说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了走入孩子心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地。心灵的沟通，才能碰出爱的火花。有爱，就有教育。总体讲，中等生一般心细，善于察言观色，渴望老师和家长的关主注。但中等生大都缺乏主见，缺乏学习和活动的热情，缺乏与人竞争的勇气和毅力，这部分中等生缺乏老师应有的关心帮助和教育。在集体生活中缺乏唱主角的机会，往往形成目标观念差，控制能力弱，从众意识强的消极心理。要转变这种消极心理，最有效的办法是运用心理换位，用“假如我是一名学生的话”来提醒自己细心观察，全面了解中学生的优点和缺点，把学生看做一个有思考能力的人，有发展潜力的人，用欣賞的眼光看待学生的每一个想法，每一次发现，发现它们的可爱这出和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待，使学生与老师之间相互理解与信任，用爱架起教育的桥梁氧气激情的风帆
　　（二）树立信心，搭建表现的平台。成功和表现是相互联系的。有机会表现，才有机会获得成功。中等生有丰富的思想，广泛的兴趣爱好和亟待开发的各种潜能。教师要善于创造条件针对中等生也爱表现的天性，给他们搭建表现的舞台，使之在表现中增强兴趣，树立自信，同时中等生通过表现就会在同伴中实现良好的自我价值，他们渴望受到关注和表现的心理就会得到满足。并在自豪荣耀的基础上树立自信心，增强自豪感，不断的提高成绩，克服缺点，逐步跻身于优秀生的行列。如可以开展“找优点的活动”让学生了解自己有闪光点，从而增强自信心。
　　（三）长期跟踪，坚持不懈
　　教育的成果要在长久的坚持中才逐渐显现出来。对于中等生的教育，这一点是关键。中等生自律性差，没有良好学习习惯，这就要求我们老师在课下根据学生的作业回答的问题 ，学习上的误区， 思维方式等方面又说了解，并进行当面指导，还要常抓不懈，督促其养成良好的学习习惯。同时也可利用小组合作，让组长和同桌督促。我们还寻求家长的帮助，作业，复习就要靠家长。要求家长做好签字，反馈，留言让老师及时了解学生在家学习情况。并且经常与家长联系，了解其在家中的表现，采取相应的措施。
　　每一个学生都有闪光点、都有可爱之处。班主任在将教育的阳光洒向优等生和后进生的同时，千万不要忘了那些为数众多的中等生。只有让中等生也充分享受到教育的阳光，教育才能真正均衡，而中等生们也会朝着优秀生的行列迈进。