小学生的素质教育不仅包括对学生知识和能力的培养，而且还包括对学生的社会责任感、民族文化认同等情感的培养。近些年来，由于受多方面的影响，青少年中普遍存在着对传统文化认识不足、缺乏民族自信等问题。因此，加强对小学生的传统文化教育，利用传统节日逐步提高学生对传统文化的认识，培养其民族情感，提高其社会责任感，是极其重要的。
　　一、加强节日文化宣传，营造传统文化氛围
　　行动总是受人的观念主导的。人们对传统节日文化接受的程度取决于其对传统文化认知的水平。作为可塑性很强的青少年，开展具有针对性的宣传和教育对提高他们对传统文化的认知，意义非常重大。大张旗鼓的宣传能有效地营造传统文化的氛围，可以促进学生对传统文化的认同，激发他们对传统文化的兴趣，为进一步的教育奠定良好的基础。小学教学中有很多平台和条件，如国旗下的讲话、文化橱窗、班队活动、校本课程、综合实践活动课等，可以充分利用这些平台和条件开展传统节日文化的宣传。经过认真宣传，学生对传统节日文化的认识会有一定的提高，接下来再开展教育就会顺理成章，效果也会非常理想。
　　二、鼓励学生深入生活，切身体验节日文化
　　学生对传统节日文化的认识不仅依赖于宣传，更要深入生活、真切体验。如春节，它是中国影响最大的传统节日。春节深刻的文化内涵、多样的民俗活动需要认真观察、仔细体验才能做到深刻了解和全面认识，如祭灶、办年货、贴春联、包饺子、吃年夜饭、守岁、起早迎春、燃放烟花爆竹、走亲访友拜年、庙会等，活动非常多。学生如果不是用心地去观察和了解，很难有全面的认识。有些活动可能就发生在眼前，但由于不注意，就会熟视无睹。小学生正值少年，好奇心强，而春节有很多好吃的、好玩的，不少学生非常喜欢过年，教师如能抓住这一特点，认真引导，鼓励他们认真观察、体验春节的活动，学生们一定会有很大的收获。
　　三、组织多样化的活动，在实践中实现教育
　　学校开展传统节日文化教育可通过多样的活动来实现。如春节，我设计的活动是“春节文化聚焦”，内容包括：收集有关春节的对联、诗歌、谚语等，进行背诵；了解春节的习俗（吃的、穿的、用的、活动等）；记录春节印象最深的事儿或实践活动的心得体会；拍摄家人团圆热闹喜庆场面的照片；和家人一起收看春节联欢晚会；描绘春节民俗活动热闹的景象；学一种民俗技能，如扭秧歌、舞龙、舞狮、踩高跷、地方戏等；绘制富有春节特色的手抄报；整理出一本“我眼中的中国年”小册子。相应的活动可根据学生居住条件和兴趣爱好，组成合作小组，也可独立完成。开学后举办“分享收获展览会”，展示自己的实践成果，与大家交流分享，互相欣赏和学习。通过主动观察、合作探究、亲身体验等一系列活动，学生们会感受到中华文化的魅力，也会在享受节日快乐的同时增长知识、升华民族情感。
　　再比如端午节，可设计“爱国、祛病、强身”的活动。端午节是纪念伟大爱国诗人屈原的节日，也是迎接盛夏的节日。端午节有很多民俗活动，如吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插菖蒲、做香囊等，其中的一些活动和祛病、强体、防疫等相关，借此节日可以培养同学们的爱国情感，增强卫生防疫观念等。相关活动可设计为：通过国旗下讲话、班级板报介绍端午节的来历，缅怀伟大的爱国诗人屈原；开展纪念屈原赛诗会，激发学生爱国情怀；召开不同形式的主题班会，介绍端午的传说、吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插菖蒲等民间习俗；开展包粽子、做香囊等实践活动，亲身体验节日文化；诵读国学经典，进行忠孝美德教育；倡导健康防疫，开展强身健体活动；参加网上“我们的节日”主题活动，提高学生文化素养，等等。开展这些活动不仅可以使每个学生充分体验到祖国传统文化的魅力，提高他们对中华民族优秀文化的认同，而且能够进一步培养学生们的爱国情感和为国效忠的决心。
　　中华传统文化是中华民族文化的根，是民族的灵魂。让传统节日文化走进小学生生活，让孩子们在节日氛围中感受传统节日的无限魅力，在活动中品味中华文化的博大精深，这对培养学生的全面素质，弘扬传统文化，都具有重要的意义。
　　（责 编 再 澜）