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摘 要：核心素养理念下的小学体育教学不仅要围绕学生的兴趣发展和学科教学来展开授课，更需要从学生自身长远性发展的角度，兼顾文化基础、自主发展、社会参与三方面的协调发展，培养小学生终身体育锻炼的意识。本文从小学生终身鍛炼意识养成的重要性出发，分析小学体育课堂教学中存在的主要问题，进而提出小学体育重视锻炼意识培养的有效对策。
关键词：小学体育;课堂教学;终身锻炼;意识;培养
身体是健康之本，体育锻炼是维持身体健康的最佳方式。当前国家对中小学体育课程的重视程度非常高，因此从课时、场地、设备等方面都提供了充足保障，但是还是有不少学生在课堂上打打闹闹，注意力不集中，这不仅造成了极大的课程资源浪费，还影响了小学生终身锻炼意识的养成。在小学体育教学中教师要从多个角度入手，让学生认识到体育的价值，并体会和享受到体育带给他们的无限乐趣，确立健康第一的中心思想，让学生自主、积极地进行体育锻炼。
一、小学生终身锻炼意识养成的重要性
体育不止是学生在校的一门必修课程，良好的体育锻炼意识可以帮助学生强身健体，还让他们的姿态更挺拔，心态更舒畅。体育虽然不是一门考试课程，但是科学而系统的学习体育知识，可以帮助我们更加明确身体是健康之本。很多小学生从小就生活在幸福安稳的环境之中，所以他们并不知道健康身体得来不易。从基因到细胞，从组织到生命有机体，多个系统紧密的交互配合，经历生命体内外环境多重影响，健康是一份得来不易的财富，身体是我们最不可挥霍的资本。在小学体育课堂上，教师不仅要传授给学生基本体育技能，还需要引导学生掌握基础医疗知识、保健知识、疾病知识、卫生知识和基本的急救技能等，让学生们随时存有健康运动意识，提升健康训练意识，终身进行体育锻炼，让体育实践无处不在。
二、目前小学体育课堂存在的主要问题
当前很多家长家长对孩子的爱子之心都非常强，因而日常生活中对孩子的保护也做得非常好，导致很多小学生普遍存在不能吃苦、耐力差、运动兴趣缺乏等问题。加之体育课程并非考试科目，因而很多小学生对于体育训练的热情也不高，小学生终身体育锻炼意识缺乏，已经成为普遍性问题。
在小学体育教学中，还有部分教师采取的是传统教学方式，教学的模式比较老套，缺乏系统性和可拓展性，这也进一步影响了小学生参与体育锻炼的热情，导致体育课堂更像是自由活动课，严重挫伤了小学生参与锻炼，热爱体育的兴趣发展。
三、小学体育课堂教学中学生终身锻炼意识培养的有效对策
小学阶段学生正处于活泼好动的年纪，教师要善于根据学生的这一特征，因势利导，让体育不仅成为学生喜爱的一门课程，更需要将终身锻炼的意识有效传递和培养，让学生们可以运动其中，享受其中。
1.激发学生体育参与兴趣，传递终身运动理念
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”当前很多小学生体育运动的参与兴趣不足是影响体育课程推进和重视锻炼意识培养的关键所在，在体育课堂上教师要善于揣摩学生心理，进而激发他们的运动参与热情。
以最基础的入门锻炼——跑步来讲，很多小学生在体育课堂上一跑步就会喊苦喊累，可是课堂外他们追逐打闹就从来不会抱怨。因此在小学50米跑的体育教学训练中，我们就引入了接力跑的方式，从基本动作教学开始，让学生两两面对面站立训练，互相监督对方的动作是否标准，接着在跑步训练环节，我们采取的是迎面接力跑的方式。为了公平起见，采用抽签的方式，让学生们六人一组，枯燥的50米跑，变得非常有趣，学生们站在对面为自己的队友加油助威，学生全部参与其中，赛场的气氛非常热烈，而且组内大家不仅交流了跑步技术和技巧，还采取了一定的对阵方式，让自己队伍的成绩可以更精彩，很好的锻炼了学生的团队协作能力。这个游戏方式还可以延伸到课外，让学生们把跑步与终身锻炼有机结合在一起。
2.营造良好校园氛围，提升学生自我锻炼意识
“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。”良好的环境氛围对学生的体育锻炼意识的树立有良好的熏陶作用，在学校不仅要为学生提供多元化的运动其次，还需要定期组织一些形式灵活的体育教育活动，让重视锻炼的意识可以植根小学生心底。
比如学校可以在大课堂组织一些体育社团活动，让拥有相同体育爱好的同学聚在一起，大家相互切磋和交流，现在我们学校就已经有多个体育社团，如：跳绳、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。除了社团集中训练外，学校还可以组织一些运动比赛，让学生在丰富的校园文化与浓郁的校园氛围中培养并加强体育意识，在各种活动过程中培养先人后己、坚持不懈、友谊第一、迎难而上、挑战自己极限等的优秀品格，最终让终身体育锻炼意识在学生心底扎根。
结语：
在小学体育教学中，教师对学生的影响非常大，教师作为体育教学的组织者要起到良好的示范和表率作用，因材施教，使每个学生都对体育课程深感兴趣，教师要掌握丰富的科学运动和健康知识，以最好的姿态呈现给学生，收获学生的信任，让学生学起来更轻松、更有兴趣，从而促进学生终身锻炼意识的培养。
参考文献：
[1]郭丽. 探究小学生终身运动习惯的养成[J]. 新教育， 2015（20）.
[2]潘建峰. 浅谈小学生终身锻炼习惯的培养[J]. 新校园：理论版， 2011（4）：81-81.
[3]胡立锋， 刘默， 刘玥. 中小学课外体育锻炼保障内容研究[J]. 当代体育科技， 2015， 5（21）：98-98.
关键词：小学体育;课堂教学;终身锻炼;意识;培养
身体是健康之本，体育锻炼是维持身体健康的最佳方式。当前国家对中小学体育课程的重视程度非常高，因此从课时、场地、设备等方面都提供了充足保障，但是还是有不少学生在课堂上打打闹闹，注意力不集中，这不仅造成了极大的课程资源浪费，还影响了小学生终身锻炼意识的养成。在小学体育教学中教师要从多个角度入手，让学生认识到体育的价值，并体会和享受到体育带给他们的无限乐趣，确立健康第一的中心思想，让学生自主、积极地进行体育锻炼。
一、小学生终身锻炼意识养成的重要性
体育不止是学生在校的一门必修课程，良好的体育锻炼意识可以帮助学生强身健体，还让他们的姿态更挺拔，心态更舒畅。体育虽然不是一门考试课程，但是科学而系统的学习体育知识，可以帮助我们更加明确身体是健康之本。很多小学生从小就生活在幸福安稳的环境之中，所以他们并不知道健康身体得来不易。从基因到细胞，从组织到生命有机体，多个系统紧密的交互配合，经历生命体内外环境多重影响，健康是一份得来不易的财富，身体是我们最不可挥霍的资本。在小学体育课堂上，教师不仅要传授给学生基本体育技能，还需要引导学生掌握基础医疗知识、保健知识、疾病知识、卫生知识和基本的急救技能等，让学生们随时存有健康运动意识，提升健康训练意识，终身进行体育锻炼，让体育实践无处不在。
二、目前小学体育课堂存在的主要问题
当前很多家长家长对孩子的爱子之心都非常强，因而日常生活中对孩子的保护也做得非常好，导致很多小学生普遍存在不能吃苦、耐力差、运动兴趣缺乏等问题。加之体育课程并非考试科目，因而很多小学生对于体育训练的热情也不高，小学生终身体育锻炼意识缺乏，已经成为普遍性问题。
在小学体育教学中，还有部分教师采取的是传统教学方式，教学的模式比较老套，缺乏系统性和可拓展性，这也进一步影响了小学生参与体育锻炼的热情，导致体育课堂更像是自由活动课，严重挫伤了小学生参与锻炼，热爱体育的兴趣发展。
三、小学体育课堂教学中学生终身锻炼意识培养的有效对策
小学阶段学生正处于活泼好动的年纪，教师要善于根据学生的这一特征，因势利导，让体育不仅成为学生喜爱的一门课程，更需要将终身锻炼的意识有效传递和培养，让学生们可以运动其中，享受其中。
1.激发学生体育参与兴趣，传递终身运动理念
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”当前很多小学生体育运动的参与兴趣不足是影响体育课程推进和重视锻炼意识培养的关键所在，在体育课堂上教师要善于揣摩学生心理，进而激发他们的运动参与热情。
以最基础的入门锻炼——跑步来讲，很多小学生在体育课堂上一跑步就会喊苦喊累，可是课堂外他们追逐打闹就从来不会抱怨。因此在小学50米跑的体育教学训练中，我们就引入了接力跑的方式，从基本动作教学开始，让学生两两面对面站立训练，互相监督对方的动作是否标准，接着在跑步训练环节，我们采取的是迎面接力跑的方式。为了公平起见，采用抽签的方式，让学生们六人一组，枯燥的50米跑，变得非常有趣，学生们站在对面为自己的队友加油助威，学生全部参与其中，赛场的气氛非常热烈，而且组内大家不仅交流了跑步技术和技巧，还采取了一定的对阵方式，让自己队伍的成绩可以更精彩，很好的锻炼了学生的团队协作能力。这个游戏方式还可以延伸到课外，让学生们把跑步与终身锻炼有机结合在一起。
2.营造良好校园氛围，提升学生自我锻炼意识
“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。”良好的环境氛围对学生的体育锻炼意识的树立有良好的熏陶作用，在学校不仅要为学生提供多元化的运动其次，还需要定期组织一些形式灵活的体育教育活动，让重视锻炼的意识可以植根小学生心底。
比如学校可以在大课堂组织一些体育社团活动，让拥有相同体育爱好的同学聚在一起，大家相互切磋和交流，现在我们学校就已经有多个体育社团，如：跳绳、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。除了社团集中训练外，学校还可以组织一些运动比赛，让学生在丰富的校园文化与浓郁的校园氛围中培养并加强体育意识，在各种活动过程中培养先人后己、坚持不懈、友谊第一、迎难而上、挑战自己极限等的优秀品格，最终让终身体育锻炼意识在学生心底扎根。
结语：
在小学体育教学中，教师对学生的影响非常大，教师作为体育教学的组织者要起到良好的示范和表率作用，因材施教，使每个学生都对体育课程深感兴趣，教师要掌握丰富的科学运动和健康知识，以最好的姿态呈现给学生，收获学生的信任，让学生学起来更轻松、更有兴趣，从而促进学生终身锻炼意识的培养。
参考文献：
[1]郭丽. 探究小学生终身运动习惯的养成[J]. 新教育， 2015（20）.
[2]潘建峰. 浅谈小学生终身锻炼习惯的培养[J]. 新校园：理论版， 2011（4）：81-81.
[3]胡立锋， 刘默， 刘玥. 中小学课外体育锻炼保障内容研究[J]. 当代体育科技， 2015， 5（21）：98-98.