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摘 要：高职院校思想政治辅导员是学生工作的思想政治工作的组织者、实施者和指导者，是学校教师重要的组成部分。我国高职院校实行学生政治辅导员制度以来，在长期的教育实践中，发挥了重要的作用。但在新形势下，高职院校辅导员角色定位面临新思考。高职院校办学的定位是“以就业为导向”，因此高职院校辅导员角色就是学生的“人生导师”，成为大学生的心理导师、思想导师、学业导师和生活导师。
关键词：辅导员;思想政治;角色定位
一、高职院校大学生辅导员的职业发展
辅导员的工作任重道远。在1952年10月，教育部在《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》中提出：“为了加强政;治领导，改进政治思想教育，全国高等学校应有准备建立政治辅导制度。”这对高校的教育事业发展，对社会主义人才的培养有着重要作用。随着辅导员职业化的发展，出现了许多新的情况，如帮助贫困学生、学生的心理辅导等也成为了辅导员工作的组成部分。
2004年中共中央国务院发布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件提出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育主体是党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任。”“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。在当时许多高职院校班主任由任课老师或专业课老师担任，所以辅导员队伍也涵盖了班主任的职责。教育部发布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》明确提出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”到今天在全国很多的高校中已经实现了专职辅导员教师。
从高校辅导员制度的建立到今天，不难看出辅导员的工作职责应该是大学生的“政治思想引路人”、职业规划的“领航人”，专职辅导员教师更是大学生活的健康成长的家长。辅导员是党组织委派从事大学生思想政治教育的工作者。思想政治教育工作又包括：理想信念的教育、党建知识的教育、时事政治的教育、公民道德的教育、安全知识的教育、学校规范的教育、道德情操的教育、心理健康的教育等等。日常管理工作包括：学生干部队伍的管理、日常行为规范管理（教室和宿舍为学生日常生活的重要组成部分）、学生活动组织的管理、健康的课外活动引导、公正公平的评先评优、大学生的信息管理等。职业生涯规划包括：专业学习的指导、就业的指导、创业的指导等。
二、个人辅导员管理工作经验
根据本人在濮阳职业技术学院（艺术学院院）专职辅导员工作实践，辅导员应从以下方面成为导师：
（一）思想导师
辅导员首先要具备思想政治理论素养。指导学生树立理想信念和爱国主义情操。少年强则国强，理想信念是大学生的人生追求，也是“以人为本”的思想体现。爱国主义是每一个大学生应具有的民族情感，爱国、爱党、爱校、爱家、爱集体、爱朋友，是每个青年的基本的道德素质，也是社会主义理想信念的具体体现之一。
帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生有强烈的正义感，他们对社会的不公现象义愤填膺、但思想单纯、比较冲动，容易将复杂的问题简单化。辅导员要积极引导和教导他们，帮助他们自觉养成自律自省的意识。明辨是非荣辱，透过现象看本质，树立正确的三观。
（二）心理导师
大学生的心理问题是突出的社会问题，因心理问题休学、退学的近几年不断增多，打架、自残甚至自杀等恶性案件时有发生。教育部发行的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》，对高校的心理辅导作了详细规定。辅导员的心理辅导不同于心理医生的心理咨询师和咨询。有心理障碍的的同学大多数性格比较内向，辅导难度较大。辅导员的心理辅导应把思想政治工作与其结合起来。平时多关注学生的特殊行为、特殊问题。也可让班级心理委员定期向辅导员汇报。如学习问题、人际交往问题、恋爱问题、家庭特殊或贫困问题、信教问题、对社会现实不满等情况。发现问题及时找到学生进行心理辅导。其次帮助学生确定人生目标，克服内心的恐惧或者自卑。心理辅导要注意态度和方法，让学生说心理话，才能收到良好的效果，如不平等交流就会适得其反。
（三）生活导师
作为一个辅导员与学生的生活息息相关，从教学楼到宿舍再到生活琐事，学生遇到问题第一个就会找到辅导员。辅导员和学生同吃食堂，同住宿舍，要对学生生活有具体指导，不仅安排寝室检查卫生，还要建设宿舍文化活动，贴近学生真正的生活，才能称为学生的朋友，和学生感情融洽，开展工作自然容易很多。高职学生大多数没有集体生活的经验，要帮助学生树立集体观念，明礼诚信、团结友爱。还要加强文明生活方式的教育，培养独立自立、健康整洁、文明卫生的生活环境。同时要发挥学生干部、学生党员的模范作用，加强高职学生的自我教育、自我服务、自我管理的能力。
（四）职业导师
这是新形势下辅导员教师一项十分重要的工作。就业指导和职业规划在西方各国已有很久的历史，在我国还是一个较新的课题。高职院校的就业指导要“以学生的专业就业为导向”，主要集中在就業指导课程、职业生涯规划课程、创新创业课程中体现。用科学的方法帮助大学生提供自我认知、择业决策、职业规划、就业准备、面试技巧等方面。从用人单位现阶段反馈的就业信息来看，大学生就业素质最重要的前五项：专业知识与技艺、学习意愿和适应性、敬业精神、沟通协调能力、学习迁移的能力。这就要求辅导员根据入学开始培养，不同年级的学生进行不同阶段的就业指导，时刻为学生步入社会做好职业准备。
参考文献
[1]于跃.关于高校辅导员职业化建设的新思考[J].佳木斯大学社会科学学报;2007年05期
[2]夏金海.新形势下高校辅导员职业化对策研究[D].齐齐哈尔大学.2015年
[3]刘楠.高校辅导员马克思主义水平提升问题研究[D].山东大学.2017年
关键词：辅导员;思想政治;角色定位
一、高职院校大学生辅导员的职业发展
辅导员的工作任重道远。在1952年10月，教育部在《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》中提出：“为了加强政;治领导，改进政治思想教育，全国高等学校应有准备建立政治辅导制度。”这对高校的教育事业发展，对社会主义人才的培养有着重要作用。随着辅导员职业化的发展，出现了许多新的情况，如帮助贫困学生、学生的心理辅导等也成为了辅导员工作的组成部分。
2004年中共中央国务院发布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件提出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育主体是党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任。”“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。在当时许多高职院校班主任由任课老师或专业课老师担任，所以辅导员队伍也涵盖了班主任的职责。教育部发布的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》明确提出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”到今天在全国很多的高校中已经实现了专职辅导员教师。
从高校辅导员制度的建立到今天，不难看出辅导员的工作职责应该是大学生的“政治思想引路人”、职业规划的“领航人”，专职辅导员教师更是大学生活的健康成长的家长。辅导员是党组织委派从事大学生思想政治教育的工作者。思想政治教育工作又包括：理想信念的教育、党建知识的教育、时事政治的教育、公民道德的教育、安全知识的教育、学校规范的教育、道德情操的教育、心理健康的教育等等。日常管理工作包括：学生干部队伍的管理、日常行为规范管理（教室和宿舍为学生日常生活的重要组成部分）、学生活动组织的管理、健康的课外活动引导、公正公平的评先评优、大学生的信息管理等。职业生涯规划包括：专业学习的指导、就业的指导、创业的指导等。
二、个人辅导员管理工作经验
根据本人在濮阳职业技术学院（艺术学院院）专职辅导员工作实践，辅导员应从以下方面成为导师：
（一）思想导师
辅导员首先要具备思想政治理论素养。指导学生树立理想信念和爱国主义情操。少年强则国强，理想信念是大学生的人生追求，也是“以人为本”的思想体现。爱国主义是每一个大学生应具有的民族情感，爱国、爱党、爱校、爱家、爱集体、爱朋友，是每个青年的基本的道德素质，也是社会主义理想信念的具体体现之一。
帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生有强烈的正义感，他们对社会的不公现象义愤填膺、但思想单纯、比较冲动，容易将复杂的问题简单化。辅导员要积极引导和教导他们，帮助他们自觉养成自律自省的意识。明辨是非荣辱，透过现象看本质，树立正确的三观。
（二）心理导师
大学生的心理问题是突出的社会问题，因心理问题休学、退学的近几年不断增多，打架、自残甚至自杀等恶性案件时有发生。教育部发行的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》，对高校的心理辅导作了详细规定。辅导员的心理辅导不同于心理医生的心理咨询师和咨询。有心理障碍的的同学大多数性格比较内向，辅导难度较大。辅导员的心理辅导应把思想政治工作与其结合起来。平时多关注学生的特殊行为、特殊问题。也可让班级心理委员定期向辅导员汇报。如学习问题、人际交往问题、恋爱问题、家庭特殊或贫困问题、信教问题、对社会现实不满等情况。发现问题及时找到学生进行心理辅导。其次帮助学生确定人生目标，克服内心的恐惧或者自卑。心理辅导要注意态度和方法，让学生说心理话，才能收到良好的效果，如不平等交流就会适得其反。
（三）生活导师
作为一个辅导员与学生的生活息息相关，从教学楼到宿舍再到生活琐事，学生遇到问题第一个就会找到辅导员。辅导员和学生同吃食堂，同住宿舍，要对学生生活有具体指导，不仅安排寝室检查卫生，还要建设宿舍文化活动，贴近学生真正的生活，才能称为学生的朋友，和学生感情融洽，开展工作自然容易很多。高职学生大多数没有集体生活的经验，要帮助学生树立集体观念，明礼诚信、团结友爱。还要加强文明生活方式的教育，培养独立自立、健康整洁、文明卫生的生活环境。同时要发挥学生干部、学生党员的模范作用，加强高职学生的自我教育、自我服务、自我管理的能力。
（四）职业导师
这是新形势下辅导员教师一项十分重要的工作。就业指导和职业规划在西方各国已有很久的历史，在我国还是一个较新的课题。高职院校的就业指导要“以学生的专业就业为导向”，主要集中在就業指导课程、职业生涯规划课程、创新创业课程中体现。用科学的方法帮助大学生提供自我认知、择业决策、职业规划、就业准备、面试技巧等方面。从用人单位现阶段反馈的就业信息来看，大学生就业素质最重要的前五项：专业知识与技艺、学习意愿和适应性、敬业精神、沟通协调能力、学习迁移的能力。这就要求辅导员根据入学开始培养，不同年级的学生进行不同阶段的就业指导，时刻为学生步入社会做好职业准备。
参考文献
[1]于跃.关于高校辅导员职业化建设的新思考[J].佳木斯大学社会科学学报;2007年05期
[2]夏金海.新形势下高校辅导员职业化对策研究[D].齐齐哈尔大学.2015年
[3]刘楠.高校辅导员马克思主义水平提升问题研究[D].山东大学.2017年