〔关键词〕 数学教学；高效课堂；
　　 课前准备；学法指导；
　　 精讲；精练；复习巩固
　　〔中图分类号〕 G623.5
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　 11—0058—01
　　
　　 追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂，是一个值得教师思考的问题。下面，笔者结合自己的教学实践，就如何打造高效数学课堂，谈几点做法和体会。
　　 一、做好充分的课前准备是打造高效课堂的前提
　　 要打造高效课堂，就必须在课前准备上下足工夫。课前准备包括两个方面，一是教师的备课，二是学生的预习工作。先谈教师的备课。备课不是单纯地写教案，而是备教材、备学生。不仅要花工夫钻研教材，理解教材内容，把握教学的重、难点，还要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。同时还必须仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，并针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。除此之外，还要设计高质量且有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作教学所必需的教具、课件和学具。
　　 再谈谈学生的预习。课前预习是学生学习过程中的首要环节，有重要的意义。小学生年龄小，能力有限，预习时往往不知从何处下手。因此，教师及时、有效的引导至关重要。刚开始，教师可以为学生布置预习作业，明确预习任务，让学生有目的地去预习。等学生掌握了预习的方法之后，教师就应该放手让学生自己预习。在预习的过程中，要求学生把看不懂的地方标记下来，上课时有针对性地进行听讲。
　　 二、对学习方法及时进行指导是打造高效课堂的保障
　　 著名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，让学生掌握科学的学习方法。科学的学习方法为打造高效课堂提供了重要保障。对小学生而言，学法无非包括以下四个方面：看、听、 想、 做。 看：就是看教师演示、板书和动作； 听：就是注意倾听教师的讲解和同学的回答； 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有与别人不同的什么见解；做：就是动手操作学具和做练习。
　　 三、精讲精练是打造高效课堂的关键
　　 课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，避免以讲代思、以讲代练。先谈精讲，要求教师在课堂上讲精确、精彩，把学习的主动权还给学生。数学教材中的知识信息可谓兼容并蓄，包罗万象。若眉毛胡子一把抓，必然不能实现课堂教学的高效率。要打造高效课堂，首先要对教学内容进行恰当的取舍，选准精讲的内容。在课堂教学中，不能面面俱到，要抓住主要矛盾，精心点拨重点问题，尽量不搞重复劳动。说的通俗一些就是教师要精心备课，精心设计问题，用问题引导学生去读去说，让课堂成为学生交流的平台。
　　 再谈精练。数学课中的“练”不应该单纯的指做练习题。在数学课堂上的练应该是全方位的，让学生练习说，练习写。只有让学生的手、脑、口都动起来，数学课才能真正“活”起来。在数学课堂上，教师要巧妙地引导学生动手、动脑、动口。比如，用问题设疑，引导学生认真地研读课本；创设情境，引导学生相互交流；根据课文重点、难点设计练习题，帮助学生巩固所学知识。总之，充分利用课堂时间，能在课堂上解决的问题绝不留到课后，这样才能达到“精练”应有的效果。
　　 四、课后复习巩固是打造高效课堂的保证
　　 复习是巩固和消化学习内容的重要环节。教师要让学生把所学知识认真复习一遍，该记的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。根据遗忘先快后慢的规律，组织学生复习应及时，其间隔时间应该先短后长。在单元、期末结束前，应该进行系统的归类复习训练，让学生形成知识网络。
　　编辑：谢颖丽