【摘 要】
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小学数学作业的布置与批改，是每位数学教师对数学课堂教学效果的检查，是培养学生逻辑思维能力、分析能力和计算能力等的综合训练过程。作业布置与批改的效果，可以直接影响到学生的学习兴趣和学习成绩。在传统的作业布置与批改的过程中，往往总是再上一堂课后，老师对全班学生布置统一的作业题目，学生做好后，交给老师作一个一个地批改。在我们教育教学还落后的山区学校，班级人数都未有统一的要求，学生素质、学习基础均不相同、
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小学数学作业的布置与批改，是每位数学教师对数学课堂教学效果的检查，是培养学生逻辑思维能力、分析能力和计算能力等的综合训练过程。作业布置与批改的效果，可以直接影响到学生的学习兴趣和学习成绩。在传统的作业布置与批改的过程中，往往总是再上一堂课后，老师对全班学生布置统一的作业题目，学生做好后，交给老师作一个一个地批改。在我们教育教学还落后的山区学校，班级人数都未有统一的要求，学生素质、学习基础均不相同、智力反映有快慢之分、学生的学习成绩也存在优劣之别。因此，每当批改作业时，落后学生的作业满篇都画上了圈圈点点，老师累得筋疲力尽，学生见了愁眉苦脸，家长见了满腹牢骚……真是费力不讨好。笔者在多年的小学高年级数学教学中，运用了以下方法，收到了良好的效果。
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