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“中国梦”是实现中华民族历史跨越的美好憧憬。它需要经济、政治、教育、军事、文化、社会和环境等各方面的发展，其中教育处于优先发展的战略地位。优先发展教育，造就大批创新型人才，推动创新型国家建设，是我国实现经济转型、全面建成小康社会、实现中华民族伟大振兴这一“中国梦”的重要途径。“教育梦”的实现既要面向未来，用发展的眼光去播种希望；又要立足现实，用实干的脚步去追逐梦想；更要关注发展，用成功的引领去传递梦想。
作为一名小学教育工作者，我格外关注在“教育梦助推中国梦”的进程中教师与学生圆梦成长的过程。也思考着每一个教育者应该如何经历“做梦—圆梦—传梦”的过程，从而实现自我成长、达到自我完善。
敢于做梦：做一个有追求的人
梦想其实就是一个人、一所学校所向往、所奋斗的目标。有了梦想，一个人的学习与生活便有了方向。做梦的过程其实就是播种梦想、制定目标、明确方向的过程。目标准确了，便意味着方向正确，这样的行进才会有的放矢。
在师生“做梦”的过程中，围绕学校的办学思路，教师们充分讨论后树立了自己的梦想：让自己拥有五种智慧意识，做一个有智慧的教师。
一要有课程智慧意识、合理使用教材，
二要有教学智慧意识、灵活运用教法，
三要有管理智慧意识、自如掌控课堂，
四要有研究智慧意识、提升探究水平，
五要有人格智慧意识、实现价值引领。
孩子们则充分酝酿后树立了这样的梦想：让自己学会六种本领，做一个有智慧的学生。一会预习、二会听课、三会复习、四会作业、五会总结、六会记忆。师生共同交流后又樹立教学共进的课堂梦想：创建高效务实的六种课堂，既构建一个对话的课堂。
一学生能够畅所欲言，集思广益，进行思维碰撞，在碰撞中提升；
二构建一个开放的课堂：学生能开放思维，精神自由；
三构建一个探究的课堂：学生能独立地思考，不断地前进；
四构建一个建构的课堂——学生学习的过程是自由的、探究的、合作的、碰撞的、生成的；
五构建一个感悟的课堂——学生有感悟的时间和空间；
六构建一个快乐的课堂——这种快乐，不仅仅是感观的快乐，更是思维带来的快乐，是感受到自己能学、会学、愿意学的快乐。
勇于圆梦：做一个重实干的人
“有志者立长志，无志者常立志”，有了梦想之后，我们要敢于圆梦。圆梦的过程是梦想照进现实的过程，关键在于坚持不懈的行动，在于执着向前的实干。只有行动第一、实干第一，才能为“教育梦”照进现实打下坚实基础、提供根本保障。在圆梦的过程中我们要坚持求真务实，围绕教育教学中的实际问题要勇于攻坚克难，勇于开拓创新。
在师生“圆梦”的过程中，学校每一位教师、每一位学生将“读—思—做—写—展”有机结合。以此构建起了师生圆梦成长的“五气”平台：
（1）我读故我在，在读书中滋养底气；
（2）我思故我在，在思考中增长灵气；
（3）我做故我在，在实践中培养勇气；
（4）我写故我在，在写作中成就名气；
（5）我展故我在，在展示中提升人气。
这一平台的构建增强了师生圆梦的软实力，同时，也成为了师生成长的助推器。在这一平台的助推下，师生在静心沉潜中教学、学习，在坚持不懈中静悄悄地圆梦。近两年，师生共同创办了校刊《向阳花》，教师公开发表的论文有60余篇，在国家、省、市、区教研成果，课堂教学、论文评比、指导学生作品等方面获奖达68项。学生在全国、省、市、区级书法、美术比赛、综合素质竞赛、百科知识竞赛和各类征文比赛等获奖近1000人次。学校的整体发展情况被《甘肃教育》《未来导报》等报刊进行了专题报道。
善于传梦：做一个会引领的人
梦想需要传递，梦想需要引领，梦想更需要培植。作为一名校长，在个人成长、学校发展的过程中，我始终认为：“一个人好不算好，一个班好不算好，大家好才是真的好，学校好才是真的好。”在这一理念的支撑下，我努力向教师、向学生传递美好的梦想，引领他们点燃梦想，实现梦想。
为了让每一位师生树立自信，我们确立了“做最好的自己”的校训。并这样引领师生：“做好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求。从这个意义上说，“最好”其实就是更好，一个比一个的“更好”，将成为一个人一生中的“最好”！“最好”强调的是自己和自己比，今天的自己和昨天的自己比，不断地超越自己，迎来一个个成功，成为“最好”的自己。
为了让每一位孩子和家长树立正确的价值观，老师们通过课堂向学生和家长传递着这样的梦想。多一些“正能量”的传递，就能少一些“负价值”的影响；多一些“最好”的张扬，就能少些“丑陋”的蔓延；多一些“我若光明，中国便不会黑暗”的共同体意识，就会少一些漠不关己的“看客心态”。让我们以积极向上的社会心态去面对世界，让我们以乐观豁达的宽容心态去面对他人。在这样的传梦过程中，教师、学生和家长像朋友一样一起开展着阅读、网络论坛、踏青实践等丰富多彩的活动，这些活动都让梦想的种子撒播到了更为广阔的空间。
正是在这样的一次次引领中，学校师生心中的梦想更加清晰了，他们圆梦的步履更加坚实了。同时，他们也将美好的梦想传递给了新入校的师生。就这样，大家手拉着手，一起在校园中追逐着梦想。“做梦——圆梦——传梦”是实现“教育梦”的熊熊圣火，愿我们每一位教育工作者都能举起这梦想的火炬，照亮自己、照亮师生、照亮校园。
（作者单位：庄浪县教育局）
作为一名小学教育工作者，我格外关注在“教育梦助推中国梦”的进程中教师与学生圆梦成长的过程。也思考着每一个教育者应该如何经历“做梦—圆梦—传梦”的过程，从而实现自我成长、达到自我完善。
敢于做梦：做一个有追求的人
梦想其实就是一个人、一所学校所向往、所奋斗的目标。有了梦想，一个人的学习与生活便有了方向。做梦的过程其实就是播种梦想、制定目标、明确方向的过程。目标准确了，便意味着方向正确，这样的行进才会有的放矢。
在师生“做梦”的过程中，围绕学校的办学思路，教师们充分讨论后树立了自己的梦想：让自己拥有五种智慧意识，做一个有智慧的教师。
一要有课程智慧意识、合理使用教材，
二要有教学智慧意识、灵活运用教法，
三要有管理智慧意识、自如掌控课堂，
四要有研究智慧意识、提升探究水平，
五要有人格智慧意识、实现价值引领。
孩子们则充分酝酿后树立了这样的梦想：让自己学会六种本领，做一个有智慧的学生。一会预习、二会听课、三会复习、四会作业、五会总结、六会记忆。师生共同交流后又樹立教学共进的课堂梦想：创建高效务实的六种课堂，既构建一个对话的课堂。
一学生能够畅所欲言，集思广益，进行思维碰撞，在碰撞中提升；
二构建一个开放的课堂：学生能开放思维，精神自由；
三构建一个探究的课堂：学生能独立地思考，不断地前进；
四构建一个建构的课堂——学生学习的过程是自由的、探究的、合作的、碰撞的、生成的；
五构建一个感悟的课堂——学生有感悟的时间和空间；
六构建一个快乐的课堂——这种快乐，不仅仅是感观的快乐，更是思维带来的快乐，是感受到自己能学、会学、愿意学的快乐。
勇于圆梦：做一个重实干的人
“有志者立长志，无志者常立志”，有了梦想之后，我们要敢于圆梦。圆梦的过程是梦想照进现实的过程，关键在于坚持不懈的行动，在于执着向前的实干。只有行动第一、实干第一，才能为“教育梦”照进现实打下坚实基础、提供根本保障。在圆梦的过程中我们要坚持求真务实，围绕教育教学中的实际问题要勇于攻坚克难，勇于开拓创新。
在师生“圆梦”的过程中，学校每一位教师、每一位学生将“读—思—做—写—展”有机结合。以此构建起了师生圆梦成长的“五气”平台：
（1）我读故我在，在读书中滋养底气；
（2）我思故我在，在思考中增长灵气；
（3）我做故我在，在实践中培养勇气；
（4）我写故我在，在写作中成就名气；
（5）我展故我在，在展示中提升人气。
这一平台的构建增强了师生圆梦的软实力，同时，也成为了师生成长的助推器。在这一平台的助推下，师生在静心沉潜中教学、学习，在坚持不懈中静悄悄地圆梦。近两年，师生共同创办了校刊《向阳花》，教师公开发表的论文有60余篇，在国家、省、市、区教研成果，课堂教学、论文评比、指导学生作品等方面获奖达68项。学生在全国、省、市、区级书法、美术比赛、综合素质竞赛、百科知识竞赛和各类征文比赛等获奖近1000人次。学校的整体发展情况被《甘肃教育》《未来导报》等报刊进行了专题报道。
善于传梦：做一个会引领的人
梦想需要传递，梦想需要引领，梦想更需要培植。作为一名校长，在个人成长、学校发展的过程中，我始终认为：“一个人好不算好，一个班好不算好，大家好才是真的好，学校好才是真的好。”在这一理念的支撑下，我努力向教师、向学生传递美好的梦想，引领他们点燃梦想，实现梦想。
为了让每一位师生树立自信，我们确立了“做最好的自己”的校训。并这样引领师生：“做好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求。从这个意义上说，“最好”其实就是更好，一个比一个的“更好”，将成为一个人一生中的“最好”！“最好”强调的是自己和自己比，今天的自己和昨天的自己比，不断地超越自己，迎来一个个成功，成为“最好”的自己。
为了让每一位孩子和家长树立正确的价值观，老师们通过课堂向学生和家长传递着这样的梦想。多一些“正能量”的传递，就能少一些“负价值”的影响；多一些“最好”的张扬，就能少些“丑陋”的蔓延；多一些“我若光明，中国便不会黑暗”的共同体意识，就会少一些漠不关己的“看客心态”。让我们以积极向上的社会心态去面对世界，让我们以乐观豁达的宽容心态去面对他人。在这样的传梦过程中，教师、学生和家长像朋友一样一起开展着阅读、网络论坛、踏青实践等丰富多彩的活动，这些活动都让梦想的种子撒播到了更为广阔的空间。
正是在这样的一次次引领中，学校师生心中的梦想更加清晰了，他们圆梦的步履更加坚实了。同时，他们也将美好的梦想传递给了新入校的师生。就这样，大家手拉着手，一起在校园中追逐着梦想。“做梦——圆梦——传梦”是实现“教育梦”的熊熊圣火，愿我们每一位教育工作者都能举起这梦想的火炬，照亮自己、照亮师生、照亮校园。
（作者单位：庄浪县教育局）