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语文作为学习语言文字运用的综合性、实践性课程,在义务教育中具有多重功能和奠基作用。学生在语文学习中出现学习困难。将会阻碍学生语文素养的形成和发展,而语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学困生作为学校教育中客观存在的一个群体,他们的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生.不能达到预期的学习目的。这些学生在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的情况,智力得不到正常开发,不能达到教学大纲规定的基本要求。分析学圃生语文学习困难的真实原因,探究使其“脱