返璞归真不离“根本”——解读文本要做到“五读”

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时下一谈到教材,就提“创造性”使用。笔者对近一年来所听的上百节课的观察思考和分析发现:凡是教学效果好、目标达成度高的好课都能以教材为本,文本解读十分到位;凡是教学效果不好、目标达成度不高的课,无论怎样“创新”,其中的一个重要因素就是没有以教材为本,文本解读不到位。那么,怎样才能读懂文本,实现由教教材向用教材创造性地教呢?笔者认为文本解读要做到“五读”。
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