论文部分内容阅读
摘要：随着虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）的飞速发展，数字媒体艺术专业的课程走向也面临着前所未有的革新。在这两种技术的影响和运用下，数字媒体艺术的创作空间越来越大，创作手段越来越多样。在这样的背景下，研究虚拟现实技术和增强现实技术的概念、特点、数字媒体艺术的发展状况，以及基于这两种技术的数字媒体艺术教学及其创作，能够推动数字艺术创作的深入发展。研究虚拟现实（VR）技术和增强现实（AR）技术怎样在数字媒体专业教学中应用;两种技术怎样作为新的创作数字媒体作品手段融合进来;怎样在数字媒体作品中使虚拟现实技术与增强现实技术换发新的活力，是必然趋势，也是满足社会发展和市场要求的。
关键词：虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）;数字媒体艺术;教学改革;融合
一、虚拟现实技术及增强现实技术与数字媒体艺术
（一）虚拟现实（VR）
利用计算机模拟，综合仿真技术与计算机图形学人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术创造出一个虚拟的多维度空间，为使用者提供视觉、听觉、触觉等多感官的模拟体验，让使用者如同身临其境一般，让使用者可以及时、没有限制地观察三维空间内的景象并与之互动。虚拟现实（VR）是一项综合性很强的技术，涉及多门不同学科，包括计算机图形学、人机工程学、人机交互理论、传感技术、人工智能等，历经思想蕴含、萌芽、基本理论成型以及进一步完善理论和实践等多个阶段的发展，目前已经发展成为未来感知的一种趋势，影响到航天、教育、影像、医疗、购物、游戏等行业的推进。而影像是 VR 技术里面必备的元素，也是其体验终端，作为影像制作和产生的主要场地，高等院校的数字媒体艺术专业必将为全新的虚拟现实趋势所波及。
（二）、增强现实技术
增强现实（Augmented Reality）技术是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，广泛运用了多媒体、三维建模、实时跟踪及注册、智能交互、传感等多种技术手段，将计算机生成的文字、图像、三维模型、音乐、视频等虚拟信息模拟仿真后，应用到真实世界中，两种信息互为补充，从而实现对真实世界的“增强”。在高等院校教学中应勇于尝试这种新的科学技术手段，对难理解、难实现的教学内容制作成数字教学资源库，方便调取使用。
（三）虚拟现实技术、增强现实技术与数字媒体艺术创作
如今已经进入数字时代，随着社会科学技术不断发展，科学技术与艺术已经不断交融，相互渗透。数字媒体艺术”中“数字”的含义就是指数字技术或者计算机技术，说明“数字媒体艺术”专业与传统意义上的“艺术”专业有明显的不同，具有明显的交叉学科属性，是前沿科学技术与艺术的集合。随着虚拟现实技术及增强现实技术的出现和广泛运用，为丰富数字媒体艺术的创作和表现形式提供了重要技术支持，使观众形成了综合感官体验的新形势：
1.VR 与 AR 技术革新了传统数字媒体绘画形式
随着 VR 与 AR 技术的不断完善与创新，在数字媒体艺术设计中，许多艺术设计与创作者，将虚拟现实（VR）与增强现实（AR）理念引入到作品设计与创作中并进行艺术创作。数字媒体艺术设计与创作中，虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术在为数字艺术创作者提供更加先进的创作方式时，其艺术语言表达的特征也发生了一定的改变，数字媒体艺术的表达形式不再局限于真实情景的复制、模仿，而是进行意象世界的构造，从而给予人们多维空间的“真实”体验，通过多维空间体验，唤醒人的意识与思维。而这种应用效果是数字媒体艺术信息传播新思维、新方法的具体表现。
2. VR 与 AR 技术加大了数字媒体艺术设计的自由度
在数字媒体艺术设计与创作中，VR 与 AR 技术的应用能够有效增强其灵活性，提高其自由度。以数字媒体领域而言，VR 与 AR 技术的应用，进一步丰富了数字媒体艺术形式，改变了传统艺术设计理念与传播方式，推动了数字媒体艺术文化的创新发展。
3.VR 与 AR 技术提高了数字媒体艺术设计与创作的便利性
以“Quicklime VR 技术”为例，Quicklime VR 技术是由美国苹果公司研发的一种支持多媒体（包括多种格式图片、影片、声音、动画、流媒体等）的虚拟实境技术，是当前应用相对广泛，具有一定研究价值与意义的初级虚拟现实技术。它依据三维空间构造原理，通过建设三维模型，利用显示技术，实现视线切换、超媒体链接以及镜头推拉等功能。使用者通过应用虚拟现实眼镜，在一個观察平台中感受虚拟空间 360 度视觉体验，从而获得身临其境的感知效果。与此同时，Quicklime VR 具有操作简便性特征，在观看 Quicklime VR 全景影片时，用者可参与到影片内容中，通过调整播放进程得到多重观影需求的满足。此外，Quicklime VR 具有较好的图像处理功能，通过图像导入，实现对图像格式、亮度、对比度、尺度以及其他属性的调整，在保证图像质量的同时，降低存储空间。
二、数字媒体专业虚拟现实课程体系研究
目前国内已有七十多所高职院校已经增设了“虚拟现实应用技术”专业，有超过百所高职院校开设了虚拟现实专业方向。为进一步加强“虚拟现实应用技术”专业在高职院校的普及，引导高职VR专业设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力，促进产教融合、校企合作与产业发展为目的的全国职业院校技能大赛虚拟现实（VR）设计与制作赛项（高职组）已经举办3年。
目前，我系数字媒体应用技术专业的专业课设置也是以技能比赛为依托设立了影视后期制作、平面设计、动漫制作的核心专业课程。
本着以赛促学、以学促赛、以赛促训的教学改革原则，再充分对全国职业院校技能大赛虚拟现实（VR）设计与制作赛项（高职组）规程的研究发现VR编辑器设计、VR引擎制作涉及课程不多，应加强这方面课程的开设及教学设备的采购，使学生能够真正走向比赛，走向实战，提升专业技能的同时也加强了团队合作等综合职业素质的提升。
可以应用VR 与 AR技术，分析解构专业课程及教学内容制作数字资源教学库。这样可以模拟真实情境，进行教学，在学生提高学习兴趣的同时，也解决了教学内容难理解、难实现的问题。
三、结语
研究虚拟现实（VR）技术和增强现实（AR）技术怎样在数字媒体专业教学中应用;两种技术怎样作为新的创作数字媒体作品手段融合进来;怎样在数字媒体作品中使虚拟现实技术与增强现实技术换发新的活力，是必然趋势，也是满足社会发展和市场要求的。
可以达到以赛促学、以学促赛、以赛促训的教学模式的改革;提升教师、学生的专业技术水平和综合素质;推动数字媒体应用技术专业的良性发展。
参考文献：
[1] 虚拟现实背景下高校数字媒体艺术课程的实用性研究，袁红松
[2] 虚拟现实课程在高校数字媒体艺术专业的教学实践，高一方
[3] 基于虚拟现实技术的数字媒体艺术创作研究，马志明
作者简介：
程欣（1988-6-），女，汉族，讲师，学历：大学本科。
关键词：虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）;数字媒体艺术;教学改革;融合
一、虚拟现实技术及增强现实技术与数字媒体艺术
（一）虚拟现实（VR）
利用计算机模拟，综合仿真技术与计算机图形学人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术创造出一个虚拟的多维度空间，为使用者提供视觉、听觉、触觉等多感官的模拟体验，让使用者如同身临其境一般，让使用者可以及时、没有限制地观察三维空间内的景象并与之互动。虚拟现实（VR）是一项综合性很强的技术，涉及多门不同学科，包括计算机图形学、人机工程学、人机交互理论、传感技术、人工智能等，历经思想蕴含、萌芽、基本理论成型以及进一步完善理论和实践等多个阶段的发展，目前已经发展成为未来感知的一种趋势，影响到航天、教育、影像、医疗、购物、游戏等行业的推进。而影像是 VR 技术里面必备的元素，也是其体验终端，作为影像制作和产生的主要场地，高等院校的数字媒体艺术专业必将为全新的虚拟现实趋势所波及。
（二）、增强现实技术
增强现实（Augmented Reality）技术是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，广泛运用了多媒体、三维建模、实时跟踪及注册、智能交互、传感等多种技术手段，将计算机生成的文字、图像、三维模型、音乐、视频等虚拟信息模拟仿真后，应用到真实世界中，两种信息互为补充，从而实现对真实世界的“增强”。在高等院校教学中应勇于尝试这种新的科学技术手段，对难理解、难实现的教学内容制作成数字教学资源库，方便调取使用。
（三）虚拟现实技术、增强现实技术与数字媒体艺术创作
如今已经进入数字时代，随着社会科学技术不断发展，科学技术与艺术已经不断交融，相互渗透。数字媒体艺术”中“数字”的含义就是指数字技术或者计算机技术，说明“数字媒体艺术”专业与传统意义上的“艺术”专业有明显的不同，具有明显的交叉学科属性，是前沿科学技术与艺术的集合。随着虚拟现实技术及增强现实技术的出现和广泛运用，为丰富数字媒体艺术的创作和表现形式提供了重要技术支持，使观众形成了综合感官体验的新形势：
1.VR 与 AR 技术革新了传统数字媒体绘画形式
随着 VR 与 AR 技术的不断完善与创新，在数字媒体艺术设计中，许多艺术设计与创作者，将虚拟现实（VR）与增强现实（AR）理念引入到作品设计与创作中并进行艺术创作。数字媒体艺术设计与创作中，虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术在为数字艺术创作者提供更加先进的创作方式时，其艺术语言表达的特征也发生了一定的改变，数字媒体艺术的表达形式不再局限于真实情景的复制、模仿，而是进行意象世界的构造，从而给予人们多维空间的“真实”体验，通过多维空间体验，唤醒人的意识与思维。而这种应用效果是数字媒体艺术信息传播新思维、新方法的具体表现。
2. VR 与 AR 技术加大了数字媒体艺术设计的自由度
在数字媒体艺术设计与创作中，VR 与 AR 技术的应用能够有效增强其灵活性，提高其自由度。以数字媒体领域而言，VR 与 AR 技术的应用，进一步丰富了数字媒体艺术形式，改变了传统艺术设计理念与传播方式，推动了数字媒体艺术文化的创新发展。
3.VR 与 AR 技术提高了数字媒体艺术设计与创作的便利性
以“Quicklime VR 技术”为例，Quicklime VR 技术是由美国苹果公司研发的一种支持多媒体（包括多种格式图片、影片、声音、动画、流媒体等）的虚拟实境技术，是当前应用相对广泛，具有一定研究价值与意义的初级虚拟现实技术。它依据三维空间构造原理，通过建设三维模型，利用显示技术，实现视线切换、超媒体链接以及镜头推拉等功能。使用者通过应用虚拟现实眼镜，在一個观察平台中感受虚拟空间 360 度视觉体验，从而获得身临其境的感知效果。与此同时，Quicklime VR 具有操作简便性特征，在观看 Quicklime VR 全景影片时，用者可参与到影片内容中，通过调整播放进程得到多重观影需求的满足。此外，Quicklime VR 具有较好的图像处理功能，通过图像导入，实现对图像格式、亮度、对比度、尺度以及其他属性的调整，在保证图像质量的同时，降低存储空间。
二、数字媒体专业虚拟现实课程体系研究
目前国内已有七十多所高职院校已经增设了“虚拟现实应用技术”专业，有超过百所高职院校开设了虚拟现实专业方向。为进一步加强“虚拟现实应用技术”专业在高职院校的普及，引导高职VR专业设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力，促进产教融合、校企合作与产业发展为目的的全国职业院校技能大赛虚拟现实（VR）设计与制作赛项（高职组）已经举办3年。
目前，我系数字媒体应用技术专业的专业课设置也是以技能比赛为依托设立了影视后期制作、平面设计、动漫制作的核心专业课程。
本着以赛促学、以学促赛、以赛促训的教学改革原则，再充分对全国职业院校技能大赛虚拟现实（VR）设计与制作赛项（高职组）规程的研究发现VR编辑器设计、VR引擎制作涉及课程不多，应加强这方面课程的开设及教学设备的采购，使学生能够真正走向比赛，走向实战，提升专业技能的同时也加强了团队合作等综合职业素质的提升。
可以应用VR 与 AR技术，分析解构专业课程及教学内容制作数字资源教学库。这样可以模拟真实情境，进行教学，在学生提高学习兴趣的同时，也解决了教学内容难理解、难实现的问题。
三、结语
研究虚拟现实（VR）技术和增强现实（AR）技术怎样在数字媒体专业教学中应用;两种技术怎样作为新的创作数字媒体作品手段融合进来;怎样在数字媒体作品中使虚拟现实技术与增强现实技术换发新的活力，是必然趋势，也是满足社会发展和市场要求的。
可以达到以赛促学、以学促赛、以赛促训的教学模式的改革;提升教师、学生的专业技术水平和综合素质;推动数字媒体应用技术专业的良性发展。
参考文献：
[1] 虚拟现实背景下高校数字媒体艺术课程的实用性研究，袁红松
[2] 虚拟现实课程在高校数字媒体艺术专业的教学实践，高一方
[3] 基于虚拟现实技术的数字媒体艺术创作研究，马志明
作者简介：
程欣（1988-6-），女，汉族，讲师，学历：大学本科。