【摘 要】
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基础教育搞得好不好，关键在教师。因此，开展对卓越教师的研究，对于提升我省中小学教师队伍整体素质有重要的现实意义。本研究是以现实中的中小学特级教师作为卓越教师的载体，基于
【基金项目】
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贵州省教育科学规划重点课题“卓越教师的个性特征与成长路径研究(项目号2015A061)成果“贵州省高等学校教学质量工程教学改革工程项目”;贵州高师院校师范生教学技能培养现状研究(黔教办科[2015]337号)阶段性研究成果
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基础教育搞得好不好，关键在教师。因此，开展对卓越教师的研究，对于提升我省中小学教师队伍整体素质有重要的现实意义。本研究是以现实中的中小学特级教师作为卓越教师的载体，基于贵阳市35名特级教师的调查开展研究。研究以实证研究方法为主，如问卷、访谈等，将从三个方面来探究特级教师的成长机制：影响因素、发展阶段及动力来源。这三者的相互作用构成了特级教师成长机制。
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