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随着新课程的改革，怎样教初中物理成了广大教师共同思考的一个问题。《国家物理课程标准》对物理的教学内容、教学方式、教学评估教育价值观等多方面都提出许多新的要求。下面我就这几年来的教学经验做总结，希望同行们提出宝贵意见。
1.注重用学生已学的知识导入学习新知识
多采用对比教学，归类教学，使学生既能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力，增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、功率和密度的概念及物理含义。这样就会使学生对几个物理量有较清楚的认识。在新课教学中，采用以旧导新，新旧对比，既可以帮助学生更系统、更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法、学习能力也是很好的培养。
2.利用课件对不易直接操作和不易观察的演示实验进行展示
在日常演示实验教学中，总有些实验不易在教室中直接演示操作，有些实验即使可以演示操作，但可见度比较低，学生不易观察。更有一些演示实验，根本就没有仪器进行实验演示。这时，我们不妨通过丰富的网络资源下载一些演示实验的操作实录，然后通过自己的加工、组合，制成内容充实、互动性强的演示实验课件，由老师或学生通过运行课件观察实验现象和操作规范，同样可以顺利完成教学任务。
在实际课堂教学中的一些演示实验，由于仪器小，观察部件细微动作的可见度比较低，演示效果很不理想。鉴于此，我通过网络下载、实况录制、Flash动画设计等手段，整理了大量的演示实验实录和动画资料。根据教学要求和教学需要，对这些资料加工、组合，并补充了大量描述性语言，组织了一个适合课堂教学的演示实验资源库课件，供演示实验教学随时调用，取得了一定效果。
3.了解学生，信任学生
初中物理教学从一开始就应注重了解学生，充分信任他们，给予他们必要的指导和帮助，这样不但能增强学生学习物理的信心，而且能使教师看到希望。
对学生的了解，一方面从课堂教学、书面作业进行，另一方面通过接近、谈话进行。初二学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景，只要老师接触他们，就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是：“物理好学吗？”“物理怎样学？听人家说，物理难学，是吗？”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下，教师应及时解释，积极给他们鼓励，并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信心学好物理。
4.培养学生的观察力
日常生活中的物理现象很多，提倡多观察、多分析，对学习和巩固物理知识很有必要，这样能时时记起，不会遗忘，自然界的电闪雷鸣，雨后的彩虹，太阳光的色散，冬天人们呼出的“空气”，汽车的发动，发光的电，照相机照相，工人利用杠杆把很重的东西滚上去，都离不开物理知识。我让学生多观察，随时联系所学过的物理知识解决日常生活中所遇到的问题，让学生主动探索其中道理。这样，既能让他们掌握课本知识，又能让他们开阔眼界，更能培养他们的学习兴趣，何乐而不为呢？
5.遵循全面性的教学原则
新课程标准中包含的全面性原则有以下几个含义：一是从教育的对象是全体学生这一角度，新课程标准的设计是面向全体学生，给每个学生提供平等发展的机会。例如：新课程的价值取向是：为了每一个学生的发展。让每一个学生的个性获得充分发展。二是从每个学生角度考虑，新课程标准以提高每个学生的素质为目的，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生形成正确价值观的过程，促进学生全面发展。三是课程体系的全面性。虽然旧的课程标准很注意全面性，但由于人为地把课程分为主副，忽视了其他方面的发展。新标准对学生的评价体系作了重大变革，不强调评价的甄别和选拔的功能，而是强调评价在学生全面发展方面的功能。
6.开创课堂社会探究模式
以课堂作为舞台，创造课堂小社会环境，让学生从小关注社会，了解社会上存在的问题，寻求解决问题的答案，培养学生的社会责任感，加强爱国主义教育。例如在学习“光现象”一章时，首先为学生提供酸雨危害的实例、大气污染的程度数据、家庭对大气污染的影响等有关资料，并要求学生结合实际讨论城市空气污染的来源、近几年政府的努力有哪些改善措施、对净化大气有何建议等。
7.在掌握基础知识的前提下进行重点复习
教师通过一段时间的复习让学生完全掌握基础知识之后，就要针对一些考试的重点和知识重点进行重点温习。在学生针对基础知识充分掌握后，教师就开始针对学期内学到的知识重点及考试重点进行重点复习。在这一阶段教师应根据不同学生的不同能力进行复习，针对学习成绩较好的学生应布置难度较高的习题和内容，让学生充分获得知识和自信；针对一些学习较差的学生，教师应该遵循循序渐进的过程，逐渐让学生从基础到中级阶段最终逐渐向较难的知识开始复习。
8.在教学理论和教学知识上不断提高
我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且借阅了大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中验证和发展这种理论。
9.虚心学习，不断增加教学经验
由于教学经验不足，有时会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知道如何处理，因此我虚心向其他教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验，大大增强了应付和处理课堂各式各样问题的能力。
10.积极开发课程资源
当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，我们在教学中大力倡导教师和学生自制教具学具。
1.注重用学生已学的知识导入学习新知识
多采用对比教学，归类教学，使学生既能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力，增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、功率和密度的概念及物理含义。这样就会使学生对几个物理量有较清楚的认识。在新课教学中，采用以旧导新，新旧对比，既可以帮助学生更系统、更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法、学习能力也是很好的培养。
2.利用课件对不易直接操作和不易观察的演示实验进行展示
在日常演示实验教学中，总有些实验不易在教室中直接演示操作，有些实验即使可以演示操作，但可见度比较低，学生不易观察。更有一些演示实验，根本就没有仪器进行实验演示。这时，我们不妨通过丰富的网络资源下载一些演示实验的操作实录，然后通过自己的加工、组合，制成内容充实、互动性强的演示实验课件，由老师或学生通过运行课件观察实验现象和操作规范，同样可以顺利完成教学任务。
在实际课堂教学中的一些演示实验，由于仪器小，观察部件细微动作的可见度比较低，演示效果很不理想。鉴于此，我通过网络下载、实况录制、Flash动画设计等手段，整理了大量的演示实验实录和动画资料。根据教学要求和教学需要，对这些资料加工、组合，并补充了大量描述性语言，组织了一个适合课堂教学的演示实验资源库课件，供演示实验教学随时调用，取得了一定效果。
3.了解学生，信任学生
初中物理教学从一开始就应注重了解学生，充分信任他们，给予他们必要的指导和帮助，这样不但能增强学生学习物理的信心，而且能使教师看到希望。
对学生的了解，一方面从课堂教学、书面作业进行，另一方面通过接近、谈话进行。初二学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景，只要老师接触他们，就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是：“物理好学吗？”“物理怎样学？听人家说，物理难学，是吗？”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下，教师应及时解释，积极给他们鼓励，并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信心学好物理。
4.培养学生的观察力
日常生活中的物理现象很多，提倡多观察、多分析，对学习和巩固物理知识很有必要，这样能时时记起，不会遗忘，自然界的电闪雷鸣，雨后的彩虹，太阳光的色散，冬天人们呼出的“空气”，汽车的发动，发光的电，照相机照相，工人利用杠杆把很重的东西滚上去，都离不开物理知识。我让学生多观察，随时联系所学过的物理知识解决日常生活中所遇到的问题，让学生主动探索其中道理。这样，既能让他们掌握课本知识，又能让他们开阔眼界，更能培养他们的学习兴趣，何乐而不为呢？
5.遵循全面性的教学原则
新课程标准中包含的全面性原则有以下几个含义：一是从教育的对象是全体学生这一角度，新课程标准的设计是面向全体学生，给每个学生提供平等发展的机会。例如：新课程的价值取向是：为了每一个学生的发展。让每一个学生的个性获得充分发展。二是从每个学生角度考虑，新课程标准以提高每个学生的素质为目的，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生形成正确价值观的过程，促进学生全面发展。三是课程体系的全面性。虽然旧的课程标准很注意全面性，但由于人为地把课程分为主副，忽视了其他方面的发展。新标准对学生的评价体系作了重大变革，不强调评价的甄别和选拔的功能，而是强调评价在学生全面发展方面的功能。
6.开创课堂社会探究模式
以课堂作为舞台，创造课堂小社会环境，让学生从小关注社会，了解社会上存在的问题，寻求解决问题的答案，培养学生的社会责任感，加强爱国主义教育。例如在学习“光现象”一章时，首先为学生提供酸雨危害的实例、大气污染的程度数据、家庭对大气污染的影响等有关资料，并要求学生结合实际讨论城市空气污染的来源、近几年政府的努力有哪些改善措施、对净化大气有何建议等。
7.在掌握基础知识的前提下进行重点复习
教师通过一段时间的复习让学生完全掌握基础知识之后，就要针对一些考试的重点和知识重点进行重点温习。在学生针对基础知识充分掌握后，教师就开始针对学期内学到的知识重点及考试重点进行重点复习。在这一阶段教师应根据不同学生的不同能力进行复习，针对学习成绩较好的学生应布置难度较高的习题和内容，让学生充分获得知识和自信；针对一些学习较差的学生，教师应该遵循循序渐进的过程，逐渐让学生从基础到中级阶段最终逐渐向较难的知识开始复习。
8.在教学理论和教学知识上不断提高
我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且借阅了大量有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中验证和发展这种理论。
9.虚心学习，不断增加教学经验
由于教学经验不足，有时会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知道如何处理，因此我虚心向其他教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验，大大增强了应付和处理课堂各式各样问题的能力。
10.积极开发课程资源
当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，我们在教学中大力倡导教师和学生自制教具学具。