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摘要：笔者主要是采用SWOT的分析方法来对网络环境中的初中语文写作进行详细分析，主要包括挑战、机会、优势、劣势等各个方面。并在此基础上对基于网络环境的初中语文写作模式进行思考，以期能够提高初中学生的写作水平。
关键词：网络环境初中语文写作SWOT分析写作模式
一、SWOT分析方法的内涵
SWOT作为分析方法，主要是来对企业的威胁、机会、竞争优势、劣势进行确定的，从而对企业进行战略化的部署，实现企业外部环境和内部资源的有机结合。所以，通过SWOT分析方法能够对企业的缺陷和资源优势进行明确，充分了解企业面对的挑战和机会，在企业的未来发展中有着十分重要的作用。本文采用SWOT分析的方法来对基于网络环境的初中语文写作进行详细分析，阐述其发展的挑战、机会、优势和劣势。
二、基于网络环境的初中语文写作SWOT分析
1．对于其挑战的分析
(1)学生可以对网络技术进行充分利用，以此来对相关的作文资料库进行查询，但是在这个过程中有些懒惰学生通常会存在抄袭的情况。
(2)学生进行上网冲浪的次数增加，很多自制力比较差的学生仅是为了寻找乐趣而进行上网，这样会严重损害其身心健康，不利于网络教学目的的实现。
(3)出现了很多不规范的网络语言写作形式，导致语文老师比较犯难。很多老师发现学生会将网络语言用到语文写作中，十分不规范，并且对学生写作水平的提高有着严重的阻碍作用。如有学生在作文中写到“昨晚，偶GG领着GF到偶家7饭，在吃饭时那个MM总是向偶妈妈PMP，偶觉得那个样子很BT，让偶很粉寒、”老师感慨说到，教了这么多年的语文，现在却看不懂学生写的什么了。
2．对于其机会的分析
(1)网络写作的方式可以给学生充分的自主权，使其发挥个性，进行自身的创造。语文写作教学的一个重要目的就是对学生创新精神加以培养。老师在写作时可以到网上提前进行文题的征集，学生找出自己比较感兴趣的内容来进行讨论。然后由教师提出一些补充，这样每个学生都可以进行一定的网上创作。同时学生在激烈的讨论中，还可以通过思考获取有利的知识，以便于进行创作，同时还能够在同学观点中得到相关的创作灵感，以培养他们之间的合作精神。
(2)基于网络环境的语文写作非常关注社会、贴近生活，强调实用。语文的外延就是生活，创作来自于生话，如果离开了生活，那么写作就无法进行下去。在写作的传统训练过程中，因为信息传递比较缓慢、单一、缺乏刺激性，所以学生的生活空间很小。这就使得学生在写作内容上比较陈旧，经常出现千篇一律的情况。而网络写作却有很大差别，其信息十分贴近生活，学生能够在对最新信息进行捕获的过程中自由表达自己见解。学生可以在网上对各个新鲜事进行关注，自由地进行讨论，发表自己的见解和看法，从而更好的了解社会。
3．对于其优势的分析
(1)存在于网络技术方面的优势，使得学生兴趣得到有效激发。学生进行写作的最好老师就是兴趣。网络将声音、文字、动画、图形、视频等信息融合为一体，通过网络的形式来向学生进行信息的传递。其具有很大吸引力，能够激发学生在写作方面的兴趣。
(2)存在于网络资源方面的优势。网络资源的大量化能够为学生的写作大量源泉。学生能够对各种写作信息和写作素材进行查询。在写作的学习过程中，学生还可以开阔其视野，使得其写作能力和审美能力都得到提高。
4．对于其劣势的分析
(1)学生上网的机会总体而言还是比较少的。由于条件的限制，很多学生家庭中还没有购买电脑，更不用是上网了，这就使得学生网上写作和查阅资料的机会大大减少。
(2)学校在教室内还没有进行多媒体的完全配置，很多教师虽然制作了课件或者查到了一些美文，也无法和学生进行交流，网络写作也就受到限制。
(3)因为学生的计算机水平有限，使得学生的网络写作和阅读受到限制。
三、基于网络环境的初中语文写作模式
1. 基于网络环境的初中语文写作模式的概述
在基于网络环境的初中语文写作中教师应按照课程标的精神和要求，结合学习者的特征、教学目标来对教材内容进行分析，以此提出学习的任务。教师可以将学习任务和教学内容通过知识库的动态方式来进行呈现，此外，教师还可以进行教学情境的创设，在情境中进行学习任务、学习内容的提出，学生可以充分利用教学资源库所提供的资源，来进行探究、自主、协作化的学习，达到学习的目的，在这个过程中，学生还可以针对教师所提出的任务、问题进行相关资料的搜集，学生在线进行自我测试，以检测自己在知识掌握方面的情况。
在基于网络环境的初中语文写作过程中教师应将知识学习和能力培养作为教学的主要目标，学生利用网络技术来对问题进行解决的过程，实质是一个不断创新、充满想象的过程，其还是一个有计划、科学严谨的动手过程。
2.利用网络来进行初中语文写作的几种主要方式
通过上述的SWOT分析法我们能够发现，基于网络环境的写作在内容和形式方面发生了很多的变化，其写作的方式不再是传统的一张纸、一支笔、一本作业本的模式，而对写作进行刺激的方式也不再是简单的文字形式，优美音乐的欣赏，多幅或一幅精美图片的赏析，都能够确保学生迅速进入到写作的状态。这对于学生写作素材的选择，创作灵感的激发，都具有积极的意义，笔者在此对基于网络环境下的初中语文写作方式提出以下几种自己的认识：
1．突出兴趣主题的写作。在网络环境下所进行的写作主要是从学生兴趣加以出发，在各种各样的主题中找出自己所感兴趣的，当然其所关注主题主要是进行网络写作的。学生可以充分利用网络来进行相关资料的搜索，在此基础上进行讨论和论证，在整理后便可进行写作。即使是同样的主题，但是因为角度和兴趣的不同，在写作方式、写作内容上会存在多样性，有效提高学生的领悟能力和思维活力。
2．采用随感式写作的方式。所谓的随感式写作，是指教师并不给学生特定的主题，学生在网络中找出自己所感兴趣的信息，比如现在很多学生对网络游戏感兴趣，他们便可以针对网络游戏中的画面以及自己所感兴趣的话题来进行创作，以更好的说真话和抒真情。
3．采用情境写作的方式。利用多媒体和网络等进行情景的创设，通过学生的看、听、说等方式，进行相关角色的扮演，亲身其体验其中的一场活动、某种感情、一片风景，继而将自己真实感受予以记录，这种感觉相比于我们传统的习作中感受要真实而且生动。所以写出来的文章更加具有感染力。
4．采用休闲式写作的方式。充分利用网络上的论坛、BBS、空间，聊天室、个人主页等，这样学生就可以进行自由交谈、自由组合，这种多角度、全方位的交谈有利于进行写作训练。应用网络资源加以写作具有一定的挑战性和前瞻性。它要求老师应对媒体手段加以熟练应用，积极对自己教学法加以改革，并在实践的过程中加以探索，形成有益的、高效的作文写作模式。
伴随着网络技术和计算机技术的进一步发展，基于网络环境的初中语文写作越来越广泛，但其存在一定的优势和劣势，既有机会又有挑战，所以应有科学合理的写作模式来促进其进一步的发展，并且实现网络教学的目的。
参考文献：
[1]李克东．教育技术研究方法[M]
[2]陈向明．质的研究方法与社会科学研究[M]
[3]冯小玲．网络：作文教学的新平台[J]
[4]贺瑞芳．等知识工程在课程整合中的应用研究[J]
[5]李志厚．主编学习论与新课程学习理念研究[M]
关键词：网络环境初中语文写作SWOT分析写作模式
一、SWOT分析方法的内涵
SWOT作为分析方法，主要是来对企业的威胁、机会、竞争优势、劣势进行确定的，从而对企业进行战略化的部署，实现企业外部环境和内部资源的有机结合。所以，通过SWOT分析方法能够对企业的缺陷和资源优势进行明确，充分了解企业面对的挑战和机会，在企业的未来发展中有着十分重要的作用。本文采用SWOT分析的方法来对基于网络环境的初中语文写作进行详细分析，阐述其发展的挑战、机会、优势和劣势。
二、基于网络环境的初中语文写作SWOT分析
1．对于其挑战的分析
(1)学生可以对网络技术进行充分利用，以此来对相关的作文资料库进行查询，但是在这个过程中有些懒惰学生通常会存在抄袭的情况。
(2)学生进行上网冲浪的次数增加，很多自制力比较差的学生仅是为了寻找乐趣而进行上网，这样会严重损害其身心健康，不利于网络教学目的的实现。
(3)出现了很多不规范的网络语言写作形式，导致语文老师比较犯难。很多老师发现学生会将网络语言用到语文写作中，十分不规范，并且对学生写作水平的提高有着严重的阻碍作用。如有学生在作文中写到“昨晚，偶GG领着GF到偶家7饭，在吃饭时那个MM总是向偶妈妈PMP，偶觉得那个样子很BT，让偶很粉寒、”老师感慨说到，教了这么多年的语文，现在却看不懂学生写的什么了。
2．对于其机会的分析
(1)网络写作的方式可以给学生充分的自主权，使其发挥个性，进行自身的创造。语文写作教学的一个重要目的就是对学生创新精神加以培养。老师在写作时可以到网上提前进行文题的征集，学生找出自己比较感兴趣的内容来进行讨论。然后由教师提出一些补充，这样每个学生都可以进行一定的网上创作。同时学生在激烈的讨论中，还可以通过思考获取有利的知识，以便于进行创作，同时还能够在同学观点中得到相关的创作灵感，以培养他们之间的合作精神。
(2)基于网络环境的语文写作非常关注社会、贴近生活，强调实用。语文的外延就是生活，创作来自于生话，如果离开了生活，那么写作就无法进行下去。在写作的传统训练过程中，因为信息传递比较缓慢、单一、缺乏刺激性，所以学生的生活空间很小。这就使得学生在写作内容上比较陈旧，经常出现千篇一律的情况。而网络写作却有很大差别，其信息十分贴近生活，学生能够在对最新信息进行捕获的过程中自由表达自己见解。学生可以在网上对各个新鲜事进行关注，自由地进行讨论，发表自己的见解和看法，从而更好的了解社会。
3．对于其优势的分析
(1)存在于网络技术方面的优势，使得学生兴趣得到有效激发。学生进行写作的最好老师就是兴趣。网络将声音、文字、动画、图形、视频等信息融合为一体，通过网络的形式来向学生进行信息的传递。其具有很大吸引力，能够激发学生在写作方面的兴趣。
(2)存在于网络资源方面的优势。网络资源的大量化能够为学生的写作大量源泉。学生能够对各种写作信息和写作素材进行查询。在写作的学习过程中，学生还可以开阔其视野，使得其写作能力和审美能力都得到提高。
4．对于其劣势的分析
(1)学生上网的机会总体而言还是比较少的。由于条件的限制，很多学生家庭中还没有购买电脑，更不用是上网了，这就使得学生网上写作和查阅资料的机会大大减少。
(2)学校在教室内还没有进行多媒体的完全配置，很多教师虽然制作了课件或者查到了一些美文，也无法和学生进行交流，网络写作也就受到限制。
(3)因为学生的计算机水平有限，使得学生的网络写作和阅读受到限制。
三、基于网络环境的初中语文写作模式
1. 基于网络环境的初中语文写作模式的概述
在基于网络环境的初中语文写作中教师应按照课程标的精神和要求，结合学习者的特征、教学目标来对教材内容进行分析，以此提出学习的任务。教师可以将学习任务和教学内容通过知识库的动态方式来进行呈现，此外，教师还可以进行教学情境的创设，在情境中进行学习任务、学习内容的提出，学生可以充分利用教学资源库所提供的资源，来进行探究、自主、协作化的学习，达到学习的目的，在这个过程中，学生还可以针对教师所提出的任务、问题进行相关资料的搜集，学生在线进行自我测试，以检测自己在知识掌握方面的情况。
在基于网络环境的初中语文写作过程中教师应将知识学习和能力培养作为教学的主要目标，学生利用网络技术来对问题进行解决的过程，实质是一个不断创新、充满想象的过程，其还是一个有计划、科学严谨的动手过程。
2.利用网络来进行初中语文写作的几种主要方式
通过上述的SWOT分析法我们能够发现，基于网络环境的写作在内容和形式方面发生了很多的变化，其写作的方式不再是传统的一张纸、一支笔、一本作业本的模式，而对写作进行刺激的方式也不再是简单的文字形式，优美音乐的欣赏，多幅或一幅精美图片的赏析，都能够确保学生迅速进入到写作的状态。这对于学生写作素材的选择，创作灵感的激发，都具有积极的意义，笔者在此对基于网络环境下的初中语文写作方式提出以下几种自己的认识：
1．突出兴趣主题的写作。在网络环境下所进行的写作主要是从学生兴趣加以出发，在各种各样的主题中找出自己所感兴趣的，当然其所关注主题主要是进行网络写作的。学生可以充分利用网络来进行相关资料的搜索，在此基础上进行讨论和论证，在整理后便可进行写作。即使是同样的主题，但是因为角度和兴趣的不同，在写作方式、写作内容上会存在多样性，有效提高学生的领悟能力和思维活力。
2．采用随感式写作的方式。所谓的随感式写作，是指教师并不给学生特定的主题，学生在网络中找出自己所感兴趣的信息，比如现在很多学生对网络游戏感兴趣，他们便可以针对网络游戏中的画面以及自己所感兴趣的话题来进行创作，以更好的说真话和抒真情。
3．采用情境写作的方式。利用多媒体和网络等进行情景的创设，通过学生的看、听、说等方式，进行相关角色的扮演，亲身其体验其中的一场活动、某种感情、一片风景，继而将自己真实感受予以记录，这种感觉相比于我们传统的习作中感受要真实而且生动。所以写出来的文章更加具有感染力。
4．采用休闲式写作的方式。充分利用网络上的论坛、BBS、空间，聊天室、个人主页等，这样学生就可以进行自由交谈、自由组合，这种多角度、全方位的交谈有利于进行写作训练。应用网络资源加以写作具有一定的挑战性和前瞻性。它要求老师应对媒体手段加以熟练应用，积极对自己教学法加以改革，并在实践的过程中加以探索，形成有益的、高效的作文写作模式。
伴随着网络技术和计算机技术的进一步发展，基于网络环境的初中语文写作越来越广泛，但其存在一定的优势和劣势，既有机会又有挑战，所以应有科学合理的写作模式来促进其进一步的发展，并且实现网络教学的目的。
参考文献：
[1]李克东．教育技术研究方法[M]
[2]陈向明．质的研究方法与社会科学研究[M]
[3]冯小玲．网络：作文教学的新平台[J]
[4]贺瑞芳．等知识工程在课程整合中的应用研究[J]
[5]李志厚．主编学习论与新课程学习理念研究[M]