【摘 要】
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基于学生获得感视角,以'供给——获取——整合——选择——践行'这一生成逻辑,开展高职院校思想政治教育教学现状与问题调查。结果表明,学生对高职院校思想政治教育
【基金项目】
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广东省教育厅2017年青年创新人才类项目(人文社科)“高职院校学生获得感提升路径研究——基于思想政治理论课教育教学的视角”(项目编号:2017GWQNCX031)阶段性成果;广东行政职业学院2017年度院级科研课题“思想政治工作贯穿教育教学全过程研究——以构建高职院校“大思政”教育教学格局为视角”(课题编号:GDXZZYY1704)阶段性成果
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基于学生获得感视角,以'供给——获取——整合——选择——践行'这一生成逻辑,开展高职院校思想政治教育教学现状与问题调查。结果表明,学生对高职院校思想政治教育教学总体较为满意,但在教学供给直接触发学生获得感并实现良性循环、获得感强体验、行为习惯方面较为乏力。因此,通过突破教学供给,稳固获得感始端;通过激发、发现和满足学生需求,协调获得感中间环节和末尾;通过目标性与主体性相统一、过程性与结果性相统一,促成获得感精准评价,以期提升学生获得感。
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