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小学生群体本身活泼好动,注意力容易被新奇事物吸引,为了顺利地激活并修缮其形象思维结构,作为专业化小学数学教师,有必要结合已有技术手段,创设出生动且有趣的感知情境,督促学生快速介入激烈的学习竞争环境之中,将自身无限的求知欲望一并绽放.针对日后我国小学数学教学情境课堂的创新布置策略,加以科学验证解析,尽量为小学生数学思维健全和解题能力提升,提供较为坚固的过渡支撑桥梁.