论文部分内容阅读
驱动创新背景下,中国高等教育结构调整,为应用型高校教师分类评价体系改革提供了契机。文章从人才培养、科学研究、学科专业以及教师个体等四个方面的差异性阐述了分类评价的必要性,同时梳理了分类评价的理论基础,提出了重点围绕以学生为中心来设计教学、科研、服务三方面的评价指标内容,从二个维度来设计刚性和柔性相结合的指标权重,探索构建应用型本科院校教师评价体系。