【摘 要】
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＜正＞目前，商业银行个人存款普遍缺乏清晰的定价指导，价格大多呈“一浮到顶“的现象。这造成了银行面临存款付息成本抬升，存贷利差收窄的压力。为提升银行个人存款价格精细化管理水平，本文以B分行为例进行了个人存款差异化定价的探索。首先，本文分析了个人存款定价的影响因素。然后，本文探讨了以金额为主维度、以客户利率敏感性为次维度的个人存款差异化定价。其中，基于金额分层的差异化定价采用了非线性插值法，
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＜正＞目前，商业银行个人存款普遍缺乏清晰的定价指导，价格大多呈“一浮到顶“的现象。这造成了银行面临存款付息成本抬升，存贷利差收窄的压力。为提升银行个人存款价格精细化管理水平，本文以B分行为例进行了个人存款差异化定价的探索。首先，本文分析了个人存款定价的影响因素。然后，本文探讨了以金额为主维度、以客户利率敏感性为次维度的个人存款差异化定价。其中，基于金额分层的差异化定价采用了非线性插值法，
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2021年7月出台的“双减”政策中明确要求控制作业总量,提高作业设计质量。因此,对作业设计的研究成为人们关注的重点。次年4月,2022年版的义务教育数学课程标准正式颁布,其中明确强调要推进单元整体教学设计,而作业设计作为教学设计中的重要环节,也应向单元整体设计的方向发展。基于以上背景,本文对初中数学单元教学中的作业设计进行研究。本文主要采取了文献研究、文本分析、案例分析等方法。对相关文献进行梳理总
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