【摘 要】
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一、学生背景:小宸,男,12岁,六年级学生。二、问题概述:小宸纪律散漫,自信心过强,他因多次辱骂老师、推打同学被请到德育处。每天午托时,都抢中低年级学生的文具,午托的同学
【机 构】
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广东省广州市番禺区南村镇雅居乐小学
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一、学生背景:小宸,男,12岁,六年级学生。二、问题概述:小宸纪律散漫,自信心过强,他因多次辱骂老师、推打同学被请到德育处。每天午托时,都抢中低年级学生的文具,午托的同学怨声四起。小宸与父母老师处于对立地位,老师善意的批评、父母的教育,都只有“三分钟效应”。三、成因分析:(一)自身因素。小宸,据各科教师反映他是一个聪明伶俐的孩子,精力充沛、自制力差、自尊心很强,做事缺乏毅力与恒心,经常违反纪律。“故意的满不在乎,实质上是怨恨的反面表现。”小宸经常以“满不在乎”的姿态来应付老师们的教育与同学的告状,掩饰自己
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