论文部分内容阅读
【摘要】近些年来，我们国家越来越重视培养全面型人才，重视把学生培养成为具有才华和高尚品德的人才。所以说我们在小学阶段较重视培养学生的德育，让学生的思想品德在学习知识的过程中得到提升。班主任的工作不仅是管理好班级，而且还要对学生进行德育工作，这就需要班主任从多方面进行教育，可以通过开展班会，或者是组织活动的方式，让学生在日常学习中就能够体会到德育的重要性，从而能够使学生更好的学习德育知识，提高自身品德。
【关键词】班主任 德育工作 有效途径
【正文】在小学阶段，德育工作的开展并不是一件简单的事情，班主任在处理好班级事务外，也要对学生进行德育教育，因为俗话说得好，“育人先育德”。只有让学生的思想品德提升了，才能够使学生更好的学习知识，为学生以后的学习和生活打下良好的基础。但是班主任在进行德育工作时，不能够系统地向学生传授德育知识，而是要讲究一定的措施，这样才能够更好的让学生在学习知识的过程中提升自身德育。
一、德育教育现状
在小学阶段，班主任在对学生进行德育教育时，都是通过口头传授的方式，将德育内容传授给学生，然后让学生内化于心，但是这种教育方式不能够从根本上让学生的思想品德得到提升，只能让学生僵硬的理解德育知识，不能够让其明白德育的重要性，继而学生的思想品德在一定程度上没有得到很大的提升。面对这种现状，班主任需要反思自己的管理方式，要提高自身的专业素养和能力，可以通过开主题班会或者是活动的方式，让学生理解德育的重要性，继而再把德育知识传授给学生，可以使学生很好的将知识掌握，从而能够使学生自身的思想品德提高。
二、班主任德育工作的教学措施
2.1开设主题班会
小学阶段由于学生的年龄较小，所以教师在对学生进行德育工作时，可以通过开展主题班会的方式进行。班主任可以在班级召开德育主题班会，并通过多媒体设备向学生展示相关的德育材料，在这个过程中，教师也可以查找相关的视频，让学生观看，这样可以使学生的注意力集中在课堂上，认真的听取教师讲授的德育内容，从而能够使学生将德育知识内化于心，并运用到自己身上，从而能够更好的提升自身的德育。
2.2立足于实践
德育工作的开展，要立足于实践。大多数班主任在进行德育教育时，没有重视到实践的重要性，而是脱离生活实践对学生进行教育，这样使学生不能够很好的接受德育知识。面对这种情况，班主任需要反思自己的教育方式，在对学校进行对于教育时，要立足于生活实践，可以将生活中的案例举出，让学生进行分析，这样可以使学生更好的理解德育内容，学生将德育内容掌握并运用到自己的日常生活中，从而使学生的思想品德得以提升，这也就达到了班主任德育工作的目的。
2.3教师引导学生
班主任在对学生进行德育教育时，都脱离不开班主任的引导。班主任在课堂上对学生讲授相关的德育知识，然后引导学生在日常生活中将所学的德育知识运用，从而能够使学生更好地理解德育内容。当然，班主任也可以引导学生分析社会现状，并告诉学生学习德育知识的重要性，从而能够使学生有目的的进行德育知识的学习，这也使学生更加清晰的了解社会的状况，从而能够更好的学习德育知识，把自己培养成对社会有用的人才。
三、班主任对学生进行德育工作的作用
3.1有利于班主任工作
班主任在进行工作时，不断地完善自己的管理方式，通过开展各种活动，对学生进行德育教育，使学生的思想品德在一定程度上得以提升，让学生明白了学习德育知识的重要性，继而使学生在学习学科知识的同时，也能够提高自身的思想品德。当然，学生的思想品德提高后，在日常生活以及学习上能够规范自身的行为，这样也有利于班主任进一步管理班级，从而有利于班主任做好下一步的工作。这样看来，班主任对学生进行德育教育是非常重要的。
3.2有利于提高学生思想品德
德育教育并不是一蹴而就的，班主任在这个过程中发挥着很大的作用。班主任在对学生进行德育教育时，可以通过开展主题班会，让学生在班会上观看相关的德育视频，并积极发言，这样可以使学生的注意力集中在课堂上，让学生积极的参与到班会过程中，体会德育的重要性及德育的内涵。在这个过程中，教师传授德育知识，让学生进行学习，这样可以使学生的思想品德得以提升，让学生在日常生活中能够将德育知识运用，继而能够更好地践行德育精神。班主任对学生进行德育教育，是为了使学生能够更好的理解德育知识，分析社会现状，为社会做出自己的一丝贡献，能够更好的建设国家。班主任本着“育人先育德”的精神对学生进行德育教育，并且立足于生活实践，是为了使学生更好的将德育内容运用到生活中，努力的把学生培养成为对社会有用的人才。班主任对学生进行德育教育，能够使学生的德育知识掌握的更加巩固，使学生的思想品德得以提升，让学生能够成为一个有素养的学生。
【结束语】总而言之，小学阶段是教师进行德育工作的关键时期，班主任在这个阶段要发挥出自己的作用，要积极的对学生进行德育工作。班主任可以通过开展班会和活动，让学生积极的参与到过程中，理解德育的重要性以及德育的内容，从而使学生更好的学习德育知识，让学生提高自身的思想品德，这不仅对学生的日常生活有所帮助，而且还能为学生以后的学习奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]卓慧珺. 小学班主任班级管理与德育教育研究[J]. 科学咨询（教育科研），2021（04）：89.
[2]李娟娟. 淺析小学班主任开展德育的有效策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（09）：178.
【关键词】班主任 德育工作 有效途径
【正文】在小学阶段，德育工作的开展并不是一件简单的事情，班主任在处理好班级事务外，也要对学生进行德育教育，因为俗话说得好，“育人先育德”。只有让学生的思想品德提升了，才能够使学生更好的学习知识，为学生以后的学习和生活打下良好的基础。但是班主任在进行德育工作时，不能够系统地向学生传授德育知识，而是要讲究一定的措施，这样才能够更好的让学生在学习知识的过程中提升自身德育。
一、德育教育现状
在小学阶段，班主任在对学生进行德育教育时，都是通过口头传授的方式，将德育内容传授给学生，然后让学生内化于心，但是这种教育方式不能够从根本上让学生的思想品德得到提升，只能让学生僵硬的理解德育知识，不能够让其明白德育的重要性，继而学生的思想品德在一定程度上没有得到很大的提升。面对这种现状，班主任需要反思自己的管理方式，要提高自身的专业素养和能力，可以通过开主题班会或者是活动的方式，让学生理解德育的重要性，继而再把德育知识传授给学生，可以使学生很好的将知识掌握，从而能够使学生自身的思想品德提高。
二、班主任德育工作的教学措施
2.1开设主题班会
小学阶段由于学生的年龄较小，所以教师在对学生进行德育工作时，可以通过开展主题班会的方式进行。班主任可以在班级召开德育主题班会，并通过多媒体设备向学生展示相关的德育材料，在这个过程中，教师也可以查找相关的视频，让学生观看，这样可以使学生的注意力集中在课堂上，认真的听取教师讲授的德育内容，从而能够使学生将德育知识内化于心，并运用到自己身上，从而能够更好的提升自身的德育。
2.2立足于实践
德育工作的开展，要立足于实践。大多数班主任在进行德育教育时，没有重视到实践的重要性，而是脱离生活实践对学生进行教育，这样使学生不能够很好的接受德育知识。面对这种情况，班主任需要反思自己的教育方式，在对学校进行对于教育时，要立足于生活实践，可以将生活中的案例举出，让学生进行分析，这样可以使学生更好的理解德育内容，学生将德育内容掌握并运用到自己的日常生活中，从而使学生的思想品德得以提升，这也就达到了班主任德育工作的目的。
2.3教师引导学生
班主任在对学生进行德育教育时，都脱离不开班主任的引导。班主任在课堂上对学生讲授相关的德育知识，然后引导学生在日常生活中将所学的德育知识运用，从而能够使学生更好地理解德育内容。当然，班主任也可以引导学生分析社会现状，并告诉学生学习德育知识的重要性，从而能够使学生有目的的进行德育知识的学习，这也使学生更加清晰的了解社会的状况，从而能够更好的学习德育知识，把自己培养成对社会有用的人才。
三、班主任对学生进行德育工作的作用
3.1有利于班主任工作
班主任在进行工作时，不断地完善自己的管理方式，通过开展各种活动，对学生进行德育教育，使学生的思想品德在一定程度上得以提升，让学生明白了学习德育知识的重要性，继而使学生在学习学科知识的同时，也能够提高自身的思想品德。当然，学生的思想品德提高后，在日常生活以及学习上能够规范自身的行为，这样也有利于班主任进一步管理班级，从而有利于班主任做好下一步的工作。这样看来，班主任对学生进行德育教育是非常重要的。
3.2有利于提高学生思想品德
德育教育并不是一蹴而就的，班主任在这个过程中发挥着很大的作用。班主任在对学生进行德育教育时，可以通过开展主题班会，让学生在班会上观看相关的德育视频，并积极发言，这样可以使学生的注意力集中在课堂上，让学生积极的参与到班会过程中，体会德育的重要性及德育的内涵。在这个过程中，教师传授德育知识，让学生进行学习，这样可以使学生的思想品德得以提升，让学生在日常生活中能够将德育知识运用，继而能够更好地践行德育精神。班主任对学生进行德育教育，是为了使学生能够更好的理解德育知识，分析社会现状，为社会做出自己的一丝贡献，能够更好的建设国家。班主任本着“育人先育德”的精神对学生进行德育教育，并且立足于生活实践，是为了使学生更好的将德育内容运用到生活中，努力的把学生培养成为对社会有用的人才。班主任对学生进行德育教育，能够使学生的德育知识掌握的更加巩固，使学生的思想品德得以提升，让学生能够成为一个有素养的学生。
【结束语】总而言之，小学阶段是教师进行德育工作的关键时期，班主任在这个阶段要发挥出自己的作用，要积极的对学生进行德育工作。班主任可以通过开展班会和活动，让学生积极的参与到过程中，理解德育的重要性以及德育的内容，从而使学生更好的学习德育知识，让学生提高自身的思想品德，这不仅对学生的日常生活有所帮助，而且还能为学生以后的学习奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]卓慧珺. 小学班主任班级管理与德育教育研究[J]. 科学咨询（教育科研），2021（04）：89.
[2]李娟娟. 淺析小学班主任开展德育的有效策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（09）：178.