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高校学生群体年龄迭代迅速,想法、思维、行为不断更新,学生获取信息的渠道也更显多元,对高校思政辅导员工作也提出了新要求、新挑战。其中,学生心理危机的产生、发现和干预,也逐渐显现出成因更复杂、环境更隐秘、对抗意识更强等特征,因此对思政辅导员的心理育人能力要求也更高。如何通过提升辅导员心理育人方式、方法,加强对学生心理问题的防治,正成为高校思政辅导员职业素养提升的关键问题之一。专业的学习培训成为解决辅导员技能短板的最佳途径。