山西省青少年跳高运动员的体能特征分析

来源 :搏击(武术科学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaodmljs
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
跳高项目属于体能主导类快速-力量项目,体能的发展水平直接决定着跳高运动员专项成绩的发展水平。文章对山西省青少年跳高运动员的体能特征进行了研究,结果表明:山西省青少年女子跳高运动员的下肢比例均值低于标准,但无显著差异;男子的身高、克托莱指数、下肢比例、踝围比跟腱和大小腿比例和女子其余四项均值都达到了选材的标准;山西省青少年跳高运动员的心功指数较差;山西省青少年跳高运动员的身体素质较为全面,但耐力素质和力量素质相对较差。如何把专项速度和专项力量科学的结合起来成为青少年跳高运动员的最重要的问题,也是提高专项成绩最有效的途径。 High jump project belongs to the body-led rapid class - the strength of the project, the level of development of physical fitness directly determines the level of development of high jumpers special results. The article studied the physical characteristics of Shanxi young high jumpers. The results showed that the average lower limb proportion of Shanxi young jumpers was lower than the standard, but there was no significant difference. The height, Ketuo index, lower limb proportion, The ratio of Achilles tendon to the size of the leg and the remaining four of the women reached the standard of selection; Shanxi youth jumpers had poor heart function index; Shanxi jumpers’ physical fitness was more comprehensive, but the endurance quality and strength quality were relatively Poor. How to combine the special speed with the special strength science to become the most important problem of the young high jump athlete is also the most effective way to improve the special achievement.
其他文献
“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程
美林“收容”的朋友们韩美林说,傍晚6点在住地21世纪饭店门口集合,去他家。正是两会期间,几个朋友分别是文艺界三个组的委员。6点一到,很整齐地在饭店门口会合了。张贤亮驾
在参量S=2Z-N、H=N-Z的正方形核素图中,以坐标变换分析稳定核素分布之间的规律.以坐标S18、24和H5、11组成的折线为主线,在新坐标(2K,2X)系中联系出2个7×7核素区,再作平移,
“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程
文章阐述了集约化教学思想的精髓,提出了技能教学实施集约化的教学思想,分析了集约技能教学实施集约化与集约化教学思想的关系。同时,论述了技能教学实施集约化的有效途径。
“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程
高等教育发展的新阶段rn进入新世纪,尤其是加入世贸组织以后,我国的高等教育事业随之也发生许多新变化.这些变化说明我国高等教育的发展进入了一个新阶段.新阶段的基本标志是
近几年来,在每年的人大和政协两会上,教育和科研领域存在的很多腐败现象、教育产业化的发展方向、学校和科研部门的改革、转变政府教育管理的职能等,都是与会代表和委员们讨
至今,我已有11年的物理教学经验.自担任教研组长以来,我提出了我校中学物理学科课堂教学的主导思想:浅入深出、思维共振.
“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程