【摘 要】
:
培养大学生跨文化交际能力是大学英语教学的重要目标之一。本文以问卷的形式对武汉商学院非英语专业大学生的跨文化交际能力现状进行调查,通过数据整理和分析,力图探究大学英语教学中学生跨文化交际能力培养目前存在的问题和短板,提出大学英语教学为培养非英语专业大学生跨文化交际能力可采取的策略。
【基金项目】
:
武汉商学院校级科研一般项目《新媒体时代中华文化对外传播模式研究》(项目编号:2021KY023);
论文部分内容阅读
培养大学生跨文化交际能力是大学英语教学的重要目标之一。本文以问卷的形式对武汉商学院非英语专业大学生的跨文化交际能力现状进行调查,通过数据整理和分析,力图探究大学英语教学中学生跨文化交际能力培养目前存在的问题和短板,提出大学英语教学为培养非英语专业大学生跨文化交际能力可采取的策略。
其他文献
高中英语课标明确指出教师在教学时应当融入中华优秀传统文化,以便让学生在掌握一门外语时不至于被其中蕴藏的西方文化影响自身的价值观念。而要在高中英语阅读教学中融合中华优秀传统文化并不是一件简单的事情,教师需要设计精妙的文化与教学内容融合路径,避免设计的教学内容不具备教学价值。教师可以从教材中的单元主题、教学形式等出发,引入包含中华优秀传统文化的内容,以此在英语阅读教学时向学生渗透中华优秀传统文化。
艾米丽·狄金森是十九世纪美国屈指可数的女诗人,一生钟情于创作关于爱、永生、自然、尤其是死亡主题的作品。露易丝·格丽克是二十世纪美国2020年诺贝尔奖的获得者,她凭借“无可辩驳的诗意声音,以朴素无华的美使个人的存在具有了普遍性”。她们的诗歌中不乏关于死亡和人生的思考,本文通过文本细读和对比研究,分析死亡主题在两位诗人诗歌中的异同,解读诗歌中独特的“死亡”美学,以此挖掘诗歌的价值和意义,以及对人生的思
目的:观察经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)穿刺后使用医用组织胶对减少穿刺点渗血的干预效果。方法:选择2017年1-12月行PICC置管病人60例为对照组,PICC置管后采用藻酸盐止血;选择2018年1-12月行PICC置管病人60例为观察组,PICC置管后采用医用组织胶止血。比较2组病人7 d内渗血发生率、PICC移位率、换药次数和局部感染情况。结果:观察组7 d内穿刺点渗血情况明显优于对照
<正>一个初中班级,学生大多不守纪律、不爱学习。为了转化班风,新任班主任使出浑身解数,可效果不明显。怎么办呢?班主任深入研究后,精心准备了以“父母的心愿”为主题的班会,并邀请了部分学生家长参加。主题班会后,班长带头发言:“我们身上穿戴的,哪一样不饱含着父母的血和汗?哪一样不凝聚着父母的意和情?我家里生活条件不好,母亲为了我连夜赶做棉衣,手扎破了。我问她疼不疼,她笑着摇摇头……”接着,一名男生十分内
加强对传统文化的学习和传承、培养学生文化自信是当前中职教育的重要任务。英语教学不能仅停留在语言技能教学层面,更应当承担起文化教学的相应责任。中国传统节日文化是中华文明的瑰宝,在中职英语中探索如何将节日文化融入课堂教学是重要的课题。目前部分学生存在着“中国节日文化失语”的现象,针对这一情况,尝试在会展专业重构“中外对比·我方为重”的教学内容,使用双轴螺旋的“五步递进·虚实体验”教学策略,运用“核心素
<正>随着高中英语知识体系的日益丰富,对学生的英语应用能力也提出更高的要求。高中学生开展传统文化的教学,对学生正确的价值观、人生观的形成起到了一定的促进效果,让他们更加了解我们的传统文化,激发他们的爱国情怀,感受不一样的文化背景,更是符合了现阶段新课改的要求下提高学生们的核心素养,将英语和中国文化相互渗透在一起,强化学生对文化的认识。本文主要就开展传统文化教学的高中英语课堂的必要性和现状进行了分析
全球化、信息化以及世界经济一体化,使得跨文化交际成为我们这个时代不可或缺的特征。随着改革开放的进一步深入,中国与世界各国的交往越来越密切,越来越需要具有世界意识、对异国文化有深刻理解力并具有较高的跨文化交际能力的国际性人才。高中是语言习得的重要阶段,高中英语教学对学生的跨文化交际能力培养起着重要的作用。目前高中英语课堂的教学现状却不容乐观,在应试教育大环境的影响下,课堂教学把考试作为主要目的,忽略
英语学习作为中西文化交流的渠道之一,是高校英语教学的重要组成部分。由于西方文化对英语及其文化过度输出、宣传,导致我国本民族文化在全球范围内话语权缺失,“中国文化失语”现象在高校英语教学中尤其明显。本文介绍了英语教学中“中国文化失语”现象,深入分析该现象产生的原因,并就高校英语教学“中国文化失语”现象的内在诱因提出应对策略。
目的:探讨不同储存时间的去白悬浮红细胞输注对消化系统恶性肿瘤围手术期大量输血患者输血效果的影响。方法:选取2019年1月~2022年4月在长沙某医院确诊的围手术期需大量输血的消化系统恶性肿瘤患者102例,将51例储存时间≤2周的去白悬浮红细胞输注患者设为观察组,51例储存时间﹥2周的去白悬浮红细胞输注患者设为对照组。对两组输血有效率及输血前后血常规指标、电解质指标、肝功能指标、凝血功能指标变化情况
<正>编者按法国童话《小王子》里说,仪式感就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。生活需要仪式感,教育何尝不是如此?毫不夸张地说,仪式感是班级建设与发展的助推器。班主任如果只是按部就班地管理班级,很多时候并不能触动学生的内心,这时就需要对平平常常的班务进行创造性思考,赋予其一定的仪式感,为学生的校园生活增色添彩。