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摘 要：小学课堂短短40分钟，要在这段时间内让小学生专注于课堂、达到高质量的教学目标，就不得不从培养学生的集中课堂注意力的能力做起。本文是结合作者多年的从教经验，从充分利用低年级小学生的无意注意特点、维持良好的课堂纪律让学生集中课堂注意力以及充分利用有效教学时间点等方面出发，为培养农村小学低年级学生集中课堂注意力提供一些借鉴。
关键词：农村小学;低年级;集中;课堂注意力
注意力是指把自己感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力。學生课堂注意力的集中程度，决定了学生是否能够跟上老师的教学进度以及学生对课堂知识的理解程度。要促进小学生全面健康发展，提高课堂学习能力，我们首先需要关注的是小学生课堂注意力的集中能力。良好的课堂注意力是有效学习的前提。在农村小学低年级里面，低年级学生在上学前大多没有受过幼儿园教育，对于适应课堂、有效学习等还没有具体的概念和效率;再加上由于低年级学生身心特点的原因，他们好奇心强，注意力以无意注意为主、有意注意较少，注意力容易分散、难以集中。在这一些因素的影响下，要达到高效课堂，有效教学，就必须要结合低年级学生的身心特点进行教学，着重培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，从充分利用无意注意、维持良好的课堂纪律、充分利用教学时间点等策略，促进学生全面健康发展。
一、 结合低年级学生身心特点，充分利用无意注意
在6～12岁小学阶段的儿童群体中，他们的注意力主要是无意注意为主。其中，注意力不稳定、不持久，容易被一些新奇刺激事物所吸引是比较突出的特点。这些特点，在小学低年级学生当中尤为体现。因而，要培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，就要从他们与生俱来的生理特点出发，充分利用无意注意展开教学，将会有出其不意的效果。一般地，生动具体、形式新颖、色彩鲜艳的对象都比较容易引起学生的兴趣和吸引学生的注意力。我们可以通过精心设计教学情境、创设直观教学、运用童趣方法来展开课堂教学，吸引学生的无意注意，让低年级学生在充分调动无意注意的情况下集中课堂，有效学习。譬如，在教学《动物王国开大会》一课中，我利用讲故事一般娓娓道来的方法，向同学们介绍了动物王国开大会的生动场景，同学们既体会到了有趣，又在这故事的过程中，无意间学习并掌握了本课的知识和重点，十分的有效;在教学《荷叶圆圆》一课时，我则利用了视频和实物教学，充分向同学们展示了荷叶的形态、水珠的圆润、小青蛙在放声歌唱等场景，既满足了同学们的好奇心，又能够充分吸引学生的注意力，还能够让低年级学生的注意力一直集中于课堂之中，从而顺利展开课堂教学，提高课堂教学的效率。
二、 维持良好的课堂纪律，让学生能够集中课堂注意力
学习是一个需要长时间集中注意力的活动，在这个过程中需要小学生集中注意力并投入到课堂中，去理解、感悟和体会，从而有收获。但众所周知，在农村小学低年级学生当中，长时间集中注意力是比较困难的。任何的外在影响、一些风吹草动都十分吸引学生的注意力，让学生无法集中课堂注意力，影响课堂的效率。在我的教学工作中我就深有体会：在上《树和喜鹊》一课时，我通过直观教学、举例教学等，利用了校园中的树和鸟，调动起课堂的气氛。这时候刚好窗外飞进来一只鸟，学生立马就起哄吵闹起来，很难控制课堂的纪律。到了后面，基本控制了局面，但是学生的注意力已经被分散了，学生讨论的重点难以集中于课堂上，教学效果也就不理想了。因而我认为，要让低年级学生集中课堂注意力，就必须要维持良好的课堂纪律，让学生能够心无旁骛地学习。教师可以通过一些约定一些口号如“一二三我坐好”“四五六我安静”，来约束学生的课堂纪律，让学生集中课堂注意力;在低年级阶段，也要注重培养小学生的遵守课堂纪律意识，从意识形态方面养成良好的行为习惯，从而为集中课堂注意力奠定良好的基础。
三、 优化教学设计，充分利用小学生集中课堂注意力时间点
根据研究，小学低年级儿童课堂注意力保持的时间是15～20分钟。但是在小学一节课的时间是40分钟，时间较长，学生很难在整个课堂的过程中一直保持注意力。因而，教师要优化教学设计，充分利用小学生集中课堂注意力的时间点来展开教学，在这段时间内吸引学生的注意力，充分展开教学。课前两分钟左右，可以有效导入，利用相关情境、音乐、图片、故事等吸引小学生的注意力。中间的15～20分钟，则是学生课堂注意力的集中的黄金时间，教师可以通过优化教学设计，运用有效的教学手段让学生专注于课堂，不分心、不去关注其他的外在事物，集中课堂注意力促进高效课堂。其他时间，就可以充分练习或者复习，将课堂所学的知识点巩固。正确利用时间节点，有助于培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，顺利开展课堂教学。
培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，有很多有效的方法和策略，但还是因人而异，要根据学生的实际情况来选取和实施。要让低年级学生在课堂上集中注意力，需要我们在日常的教学过程中不断培养和积累，不断提高低年级学生的注意力集中能力，从而令教学工作达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]杨燕燕.提高小学低年级学生课堂注意力方法探究[J].教书育人：教师新概念，2013（4）.
[2]胡良芳.小学低年级学生注意力培养策略的研究[J].教育界：综合教育研究（上），2016（5）.
[3]雷三变.在低年级数学课堂上培养学生注意力的策略研究[J].都市家教：下半月，2017（2）.
作者简介：
周芳，广西壮族自治区南宁市，广西横县横州镇学明村委小学。
关键词：农村小学;低年级;集中;课堂注意力
注意力是指把自己感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力。學生课堂注意力的集中程度，决定了学生是否能够跟上老师的教学进度以及学生对课堂知识的理解程度。要促进小学生全面健康发展，提高课堂学习能力，我们首先需要关注的是小学生课堂注意力的集中能力。良好的课堂注意力是有效学习的前提。在农村小学低年级里面，低年级学生在上学前大多没有受过幼儿园教育，对于适应课堂、有效学习等还没有具体的概念和效率;再加上由于低年级学生身心特点的原因，他们好奇心强，注意力以无意注意为主、有意注意较少，注意力容易分散、难以集中。在这一些因素的影响下，要达到高效课堂，有效教学，就必须要结合低年级学生的身心特点进行教学，着重培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，从充分利用无意注意、维持良好的课堂纪律、充分利用教学时间点等策略，促进学生全面健康发展。
一、 结合低年级学生身心特点，充分利用无意注意
在6～12岁小学阶段的儿童群体中，他们的注意力主要是无意注意为主。其中，注意力不稳定、不持久，容易被一些新奇刺激事物所吸引是比较突出的特点。这些特点，在小学低年级学生当中尤为体现。因而，要培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，就要从他们与生俱来的生理特点出发，充分利用无意注意展开教学，将会有出其不意的效果。一般地，生动具体、形式新颖、色彩鲜艳的对象都比较容易引起学生的兴趣和吸引学生的注意力。我们可以通过精心设计教学情境、创设直观教学、运用童趣方法来展开课堂教学，吸引学生的无意注意，让低年级学生在充分调动无意注意的情况下集中课堂，有效学习。譬如，在教学《动物王国开大会》一课中，我利用讲故事一般娓娓道来的方法，向同学们介绍了动物王国开大会的生动场景，同学们既体会到了有趣，又在这故事的过程中，无意间学习并掌握了本课的知识和重点，十分的有效;在教学《荷叶圆圆》一课时，我则利用了视频和实物教学，充分向同学们展示了荷叶的形态、水珠的圆润、小青蛙在放声歌唱等场景，既满足了同学们的好奇心，又能够充分吸引学生的注意力，还能够让低年级学生的注意力一直集中于课堂之中，从而顺利展开课堂教学，提高课堂教学的效率。
二、 维持良好的课堂纪律，让学生能够集中课堂注意力
学习是一个需要长时间集中注意力的活动，在这个过程中需要小学生集中注意力并投入到课堂中，去理解、感悟和体会，从而有收获。但众所周知，在农村小学低年级学生当中，长时间集中注意力是比较困难的。任何的外在影响、一些风吹草动都十分吸引学生的注意力，让学生无法集中课堂注意力，影响课堂的效率。在我的教学工作中我就深有体会：在上《树和喜鹊》一课时，我通过直观教学、举例教学等，利用了校园中的树和鸟，调动起课堂的气氛。这时候刚好窗外飞进来一只鸟，学生立马就起哄吵闹起来，很难控制课堂的纪律。到了后面，基本控制了局面，但是学生的注意力已经被分散了，学生讨论的重点难以集中于课堂上，教学效果也就不理想了。因而我认为，要让低年级学生集中课堂注意力，就必须要维持良好的课堂纪律，让学生能够心无旁骛地学习。教师可以通过一些约定一些口号如“一二三我坐好”“四五六我安静”，来约束学生的课堂纪律，让学生集中课堂注意力;在低年级阶段，也要注重培养小学生的遵守课堂纪律意识，从意识形态方面养成良好的行为习惯，从而为集中课堂注意力奠定良好的基础。
三、 优化教学设计，充分利用小学生集中课堂注意力时间点
根据研究，小学低年级儿童课堂注意力保持的时间是15～20分钟。但是在小学一节课的时间是40分钟，时间较长，学生很难在整个课堂的过程中一直保持注意力。因而，教师要优化教学设计，充分利用小学生集中课堂注意力的时间点来展开教学，在这段时间内吸引学生的注意力，充分展开教学。课前两分钟左右，可以有效导入，利用相关情境、音乐、图片、故事等吸引小学生的注意力。中间的15～20分钟，则是学生课堂注意力的集中的黄金时间，教师可以通过优化教学设计，运用有效的教学手段让学生专注于课堂，不分心、不去关注其他的外在事物，集中课堂注意力促进高效课堂。其他时间，就可以充分练习或者复习，将课堂所学的知识点巩固。正确利用时间节点，有助于培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，顺利开展课堂教学。
培养农村小学低年级学生集中课堂注意力，有很多有效的方法和策略，但还是因人而异，要根据学生的实际情况来选取和实施。要让低年级学生在课堂上集中注意力，需要我们在日常的教学过程中不断培养和积累，不断提高低年级学生的注意力集中能力，从而令教学工作达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]杨燕燕.提高小学低年级学生课堂注意力方法探究[J].教书育人：教师新概念，2013（4）.
[2]胡良芳.小学低年级学生注意力培养策略的研究[J].教育界：综合教育研究（上），2016（5）.
[3]雷三变.在低年级数学课堂上培养学生注意力的策略研究[J].都市家教：下半月，2017（2）.
作者简介：
周芳，广西壮族自治区南宁市，广西横县横州镇学明村委小学。