【摘 要】
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现今的互联网+时代,现代信息化技术迅速发展,线上线下混合式教学作为现代信息技术与高等教育相融合的全新教学模式,已成为现代教学改革的重要方向。小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)创新了线上课程的教学模式,同时也可以完美地兼容线下的翻转课堂,其作为大规模开放式在线课程的继承、完善与超越,吸引了众多教育工作者的目光。因此,本文以南方医科大学基于SPOC模式的混合式学习课程建设项目方剂学为例,探讨中医药类专业课混合教育模式的具体应用,提出中医药课程教学的在线教育
【基金项目】
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南方医科大学一般类教学改革项目【No.2018JG36】,南方医科大学教学团队【No.2019022】,南方医科大学中医药学院混合式教学改革项目【No.zyypy190019】。
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现今的互联网+时代,现代信息化技术迅速发展,线上线下混合式教学作为现代信息技术与高等教育相融合的全新教学模式,已成为现代教学改革的重要方向。小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)创新了线上课程的教学模式,同时也可以完美地兼容线下的翻转课堂,其作为大规模开放式在线课程的继承、完善与超越,吸引了众多教育工作者的目光。因此,本文以南方医科大学基于SPOC模式的混合式学习课程建设项目方剂学为例,探讨中医药类专业课混合教育模式的具体应用,提出中医药课程教学的在线教育
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3、NO
2、SO
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-3,远高于8月和11月;8月O 3浓度最低,为28.7μg•m
-3。景区11月NO 2浓度最高,为20.8μg•m
-3,远高于5月和8月;5月NO 2浓度最低,为2.0μg•m
-3