【摘 要】
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实践证明,兴趣是学习的最好动力,是积极探索某种事物或某种活动的倾向,在学习活动中有着非常重要的作用。一、质疑激趣“学起于思,思源于疑”。科学课堂教学中,教师要善于设置疑问
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实践证明,兴趣是学习的最好动力,是积极探索某种事物或某种活动的倾向,在学习活动中有着非常重要的作用。一、质疑激趣“学起于思,思源于疑”。科学课堂教学中,教师要善于设置疑问,给学生产生疑问兴趣,通过质疑体验,达到以疑激趣、以趣激思,激发学生发现、探索和解决问题的兴趣,从而进行探索,思考问题,并有所发现、有所创造,最终促进思维的发展。例如:教学《热胀冷缩》前,老师问:有两个被踩瘪的乒乓球,谁有办法让这两个瘪的乒乓球给“复原”。“一石激起千层浪”,学生争着上台演示(条件相同,结果不一样:一个“复原”,另一个没有
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