论文部分内容阅读
摘 要：养成教育是培养小学生良好行为习惯的途径，教师要通过养成教育加强学生的文明礼貌行为训练，让学生能够从小规范自身的行为习惯，养成勤奋节俭、艰苦朴素的作风，经过养成习惯促进学生的身心健康发展。而教师需要在教学中意识到养成教育的重要性，并且有针对性地开展教育。
关键词：小学生；养成教育；行为习惯；实践；心理健康
当前小学生家庭水平都在明显提升，许多学生从小生活在没有压力的生活中，自己的各种需求都能够得到满足，这就造成学生身在福中不知福，出现了一些不良的行为习惯，例如随便乱花钱，挑剔父母，怕脏怕累，遇到困难不能正确对待而是想着退缩，这就不利于学生身心健康的发展，为了改善学生的这种状态，就需要加强良好行为习惯养成教育，让学生能改变自身不好的行为习惯，做到勤劳、孝顺、忍让等，能够正确对待遇到的困难，学会对不好的心理进行正确化解，引导学生成为身心健康、全面发展的人。
一、小学生养成教育的重要性
1.养成教育促进小学生德育的发展
目前许多学校更关注学生的成绩，而忽略了學生的良好的行为习惯的养成。而开展养成教育会以学生的文明礼貌、健康心理的行为习惯的养成为主要内容，让学生接触多方面的教学内容，教师给学生模拟各种场景让学生经历之前没有经历过的内容，这就能促进学生养成真实、善良、健康、快乐的品质，促进学生健康发展。
2.养成教育促进学生形成良好品质
小学阶段是学生形成良好品质的重要时期，如果在这个阶段教师不注重对学生的引导，学生沾染上一些不良的习惯，这可能会影响学生一生的发展，因此教师就需要通过养成教育来改进学生的行为，启迪学生的心灵，约束学生不好的心理习惯，促进学生良好品质的形成。
二、开展良好行为习惯养成教育的策略
1.注重社会、学校和家庭之间的沟通
在养成教育开展过程中，要形成良好的教育网络，这就需要社会、学校以及家庭之间要加强沟通，给学生提供各方面的指导，对学生进行言传身教的教育。
在家庭中，父母要给学生创设良好的家庭环境。父母的行为、语言对学生的身心健康的成长尤为重要，因此父母在家庭生活中就需要注重自己的言行，学会站在孩子的角度思考问题，及时孩子犯了错，也需要耐心对学生进行引导。一些家长喜欢使用简单粗暴的教育模式，这不仅造成孩子从小对父母产生畏惧、厌烦的心理，遇到事情不会与父母进行沟通，甚至会对学生一生性格的形成产生不利影响。因此父母就需要注重关爱、引导学生，用自己的行为习惯影响学生。
在学校中，教师也需要用自己的行为引导学生。古语云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这就需要教师起到榜样作用。教师要举止文明、不随地吐痰、不污言秽语，用自己的言行去影响学生。例如有的学生总喜欢将纸张扔在地上，尽管教师也对学生进行反复强调，但是学生就是难以改正。但是如果教师走进教师看到纸张捡起来扔进垃圾箱，久而久之，学生就会模仿教师的行为，不会随便乱扔纸张，并且会注重捡起地上的纸张。
在社会中，要营造良好社会氛围。社会上要加强对良好的行为习惯的宣传，利用名人名家故事、英雄模范事迹对学生进行启迪，一些学生同龄人的优秀事迹也可以用来激励学生，帮助学生树立正确的价值观。
2.培养学生的自我管理能力
小学生的行为习惯是否良好、身心是否健康关乎着国家的未来。在培养学生良好的行为习惯的过程中，不仅需要外界进行帮助，还需要学生加强自身的自我教育，提升自身的自我管理能力，能进行自主管理、自主学习、自我约束以及自我完善，在做出行为之前能够思考这样的行为是否正确，在长期的训练中，学生的自我管理能力就能得到提升。例如学生要对自己在家庭生活中的卫生状况、生活习惯进行自我管理，在玩电脑游戏的时候能够张弛有度，不能过度放纵自己沉浸在游戏中，能够主动做一些理所能力的事情，帮助父母减轻负担。在自主学习的过程中，能够自己安排学习计划，每天安排自己需要掌握的学习内容，不仅需要学习必需掌握的内容，还能主动进行课外拓展，在学习中遇到困难的时候能够用积极的心态面对，能够独立解决困难，这都有利于学生养成良好的学习习惯。
3.丰富课外实践活动
实践是学生获得认知的重要途径，学生在反复的实践中能对优秀的行为习惯进行巩固，然后形成自身的一贯的、稳定的行为。因此在开展养成教育的过程中，教师就需要设计丰富多彩的时间活动，这样能吸引学生参与到活动中，从而改善自身的行为习惯，提升心理素质。比如教师为了培养学生的爱国主义静很，教师就可以组织班级爱占读书读报、讲解爱国主义的故事大赛，让学生利用课余时间查阅资料，积累知识，并且在一些重要的节日里例如建军节、抗战胜利纪念日等组织活动，让学生通过“听、讲、演、唱”等形式开展活动，这就培养了学生的爱国主义情感，有利于学生爱国意识和行为规范的养成。
4.形成科学合理的评价体系
为了督促学生养成良好的行为习惯，教师就需要建立奖惩制度，对学生的行为进行全程监督、定期检查以及及时评价，采用学生自评、同学互评、家长参与以及教师总评的评价体系，让学生了解自己行为上的优点和缺点，在班级中评价先进个人，给别的学生树立榜样，这样能增强学生的荣誉感，学生的自觉性和意志力也能得到提升。对于一些行为习惯不好的学生，教师要耐心对这些学生进行引导，采用有效的沟通方式，利用情谊感化，这样学生自觉规范自己的行为，并且以后不再犯相同的错误，不断进步。
综上所述，小学生阶段是培养学生良好行为习惯的重要时期，而且形成的过程并不是一蹴而就的，是一个知、情、意、行的转化过程，需要教师、家长以及社会进行不断的引导，提升学生的道德修养和心理素质。
参考文献：
[1]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015，（01）：108-112.
[2]孙泽文，李晗，谢小平.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（02）：5-8.
[3]夏晓兰，夏晓英.农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2017，（05）：113.
关键词：小学生；养成教育；行为习惯；实践；心理健康
当前小学生家庭水平都在明显提升，许多学生从小生活在没有压力的生活中，自己的各种需求都能够得到满足，这就造成学生身在福中不知福，出现了一些不良的行为习惯，例如随便乱花钱，挑剔父母，怕脏怕累，遇到困难不能正确对待而是想着退缩，这就不利于学生身心健康的发展，为了改善学生的这种状态，就需要加强良好行为习惯养成教育，让学生能改变自身不好的行为习惯，做到勤劳、孝顺、忍让等，能够正确对待遇到的困难，学会对不好的心理进行正确化解，引导学生成为身心健康、全面发展的人。
一、小学生养成教育的重要性
1.养成教育促进小学生德育的发展
目前许多学校更关注学生的成绩，而忽略了學生的良好的行为习惯的养成。而开展养成教育会以学生的文明礼貌、健康心理的行为习惯的养成为主要内容，让学生接触多方面的教学内容，教师给学生模拟各种场景让学生经历之前没有经历过的内容，这就能促进学生养成真实、善良、健康、快乐的品质，促进学生健康发展。
2.养成教育促进学生形成良好品质
小学阶段是学生形成良好品质的重要时期，如果在这个阶段教师不注重对学生的引导，学生沾染上一些不良的习惯，这可能会影响学生一生的发展，因此教师就需要通过养成教育来改进学生的行为，启迪学生的心灵，约束学生不好的心理习惯，促进学生良好品质的形成。
二、开展良好行为习惯养成教育的策略
1.注重社会、学校和家庭之间的沟通
在养成教育开展过程中，要形成良好的教育网络，这就需要社会、学校以及家庭之间要加强沟通，给学生提供各方面的指导，对学生进行言传身教的教育。
在家庭中，父母要给学生创设良好的家庭环境。父母的行为、语言对学生的身心健康的成长尤为重要，因此父母在家庭生活中就需要注重自己的言行，学会站在孩子的角度思考问题，及时孩子犯了错，也需要耐心对学生进行引导。一些家长喜欢使用简单粗暴的教育模式，这不仅造成孩子从小对父母产生畏惧、厌烦的心理，遇到事情不会与父母进行沟通，甚至会对学生一生性格的形成产生不利影响。因此父母就需要注重关爱、引导学生，用自己的行为习惯影响学生。
在学校中，教师也需要用自己的行为引导学生。古语云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这就需要教师起到榜样作用。教师要举止文明、不随地吐痰、不污言秽语，用自己的言行去影响学生。例如有的学生总喜欢将纸张扔在地上，尽管教师也对学生进行反复强调，但是学生就是难以改正。但是如果教师走进教师看到纸张捡起来扔进垃圾箱，久而久之，学生就会模仿教师的行为，不会随便乱扔纸张，并且会注重捡起地上的纸张。
在社会中，要营造良好社会氛围。社会上要加强对良好的行为习惯的宣传，利用名人名家故事、英雄模范事迹对学生进行启迪，一些学生同龄人的优秀事迹也可以用来激励学生，帮助学生树立正确的价值观。
2.培养学生的自我管理能力
小学生的行为习惯是否良好、身心是否健康关乎着国家的未来。在培养学生良好的行为习惯的过程中，不仅需要外界进行帮助，还需要学生加强自身的自我教育，提升自身的自我管理能力，能进行自主管理、自主学习、自我约束以及自我完善，在做出行为之前能够思考这样的行为是否正确，在长期的训练中，学生的自我管理能力就能得到提升。例如学生要对自己在家庭生活中的卫生状况、生活习惯进行自我管理，在玩电脑游戏的时候能够张弛有度，不能过度放纵自己沉浸在游戏中，能够主动做一些理所能力的事情，帮助父母减轻负担。在自主学习的过程中，能够自己安排学习计划，每天安排自己需要掌握的学习内容，不仅需要学习必需掌握的内容，还能主动进行课外拓展，在学习中遇到困难的时候能够用积极的心态面对，能够独立解决困难，这都有利于学生养成良好的学习习惯。
3.丰富课外实践活动
实践是学生获得认知的重要途径，学生在反复的实践中能对优秀的行为习惯进行巩固，然后形成自身的一贯的、稳定的行为。因此在开展养成教育的过程中，教师就需要设计丰富多彩的时间活动，这样能吸引学生参与到活动中，从而改善自身的行为习惯，提升心理素质。比如教师为了培养学生的爱国主义静很，教师就可以组织班级爱占读书读报、讲解爱国主义的故事大赛，让学生利用课余时间查阅资料，积累知识，并且在一些重要的节日里例如建军节、抗战胜利纪念日等组织活动，让学生通过“听、讲、演、唱”等形式开展活动，这就培养了学生的爱国主义情感，有利于学生爱国意识和行为规范的养成。
4.形成科学合理的评价体系
为了督促学生养成良好的行为习惯，教师就需要建立奖惩制度，对学生的行为进行全程监督、定期检查以及及时评价，采用学生自评、同学互评、家长参与以及教师总评的评价体系，让学生了解自己行为上的优点和缺点，在班级中评价先进个人，给别的学生树立榜样，这样能增强学生的荣誉感，学生的自觉性和意志力也能得到提升。对于一些行为习惯不好的学生，教师要耐心对这些学生进行引导，采用有效的沟通方式，利用情谊感化，这样学生自觉规范自己的行为，并且以后不再犯相同的错误，不断进步。
综上所述，小学生阶段是培养学生良好行为习惯的重要时期，而且形成的过程并不是一蹴而就的，是一个知、情、意、行的转化过程，需要教师、家长以及社会进行不断的引导，提升学生的道德修养和心理素质。
参考文献：
[1]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015，（01）：108-112.
[2]孙泽文，李晗，谢小平.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（02）：5-8.
[3]夏晓兰，夏晓英.农村小学生良好行为养成教育的有效策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2017，（05）：113.