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关键词 护理专业 实验室 建设
护理专业实践操作的技能培养主要依托于校內的实验实训室建设，然而目前我国护理教育尤其是中等护理教育和近几年新办的高职护理等多数院校仍然缺乏符合专业要求的实训基地。仅有的一些已建成的实训基地也不能与临床护理的发展相同步，学生所学到的操作已经无法满足临床护理工作的需求。为尽快找到解决这一普遍问题的途径，现就校内实训基地建设作如下探讨。
高职院校校内实验实训基地建设存在的普遍问题
建设思路上存在的问题：实验室建设初期没有明确的专业特色，许多实验实训室同时接受多个医学类专业的教学，对护理技能实验实训基地的建设仍旧以过去老的课程体系设置作为基础，确定了护理技能教学实验实训基地的建设方案。还没有从职业教育实践教学课程开发的技术路线来进行。在护理实践教学体系的构建上还没有从实训这个角度来考虑，也没有进行基于工作过程的项目引导进行临床护理实践操作技能的整合。
教学效果弊端显现：实训设备相对落后，配置不足。师资队伍建设上护理专业出身临床科教师紧缺，实训教师专业素质不全面。实验缺乏临床经验，对目前临床护理的新进展和现状知之甚少；实验室功能上主要是完成学校的实践教学任务，产学研未能很好地相结合，从而未能实现功能多元化。
实训基地紧贴临床发展
建立多功能开放性实训室：根据教育部2006年16号文件关于高职院校建设的要求，把实训基地建设及实训内容设置纳入课程开发范围。按模块进行设置，如单项操作训练模块、综合性实训模块、考核模块，以学科群为单位，调整、充实、完善实践教学体系，打破教研室所属的小而全面的实验室格局，建立多功能的开放性实训室。
产、学、研结合充分发挥实验实训基地优势：发挥地市级高职院校优势辐射本地区本行业。申请本地区有影响力的专业性技能鉴定、考核项目等，为专业教师创造接触临床实际的机会。与社区联合，由高年级同学进行面向社区人群的真实服务，这样将更为行之有效，同时可克服学生的畏惧心理。
实训基地建设构想
护理专业实训基地建设模式：护理操作技能的学习一般有3个阶段，一是在校内的模拟实训中心进行反复的、无风险的、轻松的、自由的练习；二是在操作技能有一定掌握之后，在实习合作医院进行临床见习，在学校老师的指导下进行接触到面向病人的真实服务，重在完全真实的情境下体验如何为病人服务、如何与病人交流；三是进入综合性医院进行完整的临床实习。
护理专业校内实训中心建设方案：实训室的环境建设：根据护理学科特点，强调对病人的人文关怀意识。在实训室的环境设置上突出以病人为中心，按要求创造舒适的物理环境，形成对病人进行整体护理的意识。还要按不同年龄层次的个体需求作不同的布置。如对儿童与成人对个人空间的需求不同，儿童喜欢近距离接触，成人强调拥有一定的个人空间，所以在成人护理区，可在屋顶上设置悬钩，用布分格成小单元（增强保护病人的意识）。另一方面，从教育学的角度来说，突出对学生的人文关怀、职业角色、职业信念的培养。即从培养爱岗敬业的人文环境入手进行实训室的设置。
实训室的功能、基础技能训练、技术理论知识与技术实践知识整合的功能、特殊训练功能。①开展职业指导课，树立护理工作的神圣感与使命感。可作为职业生涯课程，在入学时即进行。允许学生自行挑选专业方向，让她们较早地进入角色，这样可以把兴趣动机结合起来。②及时反馈学生操作技能掌握情况。主要有两方面，一是学生的内反馈，另一方面是老师、其他同学给他的外反馈。实训室在建设上应具有提供这种反馈功能的设备（示教室和练习室有自动摄像装置，连接护士站）。③对护士仪表和形体姿态开展训练。护理是卫生服务业，其对象又是有着审美需要的人，所以对护士的仪表与形体姿态进行训练是必需的，也是重要的。④开展交流技巧的训练。护患之间的交流是进行有效护理的前提，而且任何交流都特别强调交流的情境，所以可通过实训室内情境的创设训练交流技巧。⑤进行综合实践及考核，电脑随机给出库存病案，根据病人的情况进行护理评估、护理计划和护理实施。
人性化护理在临床护理实践中是至关重要，为了使高职护理教育中渗透人性化护理，探讨护理实训中心建设中如何加强护生人性化护理理念，营造实训的人文环境，增强教师人文意识，用人性化护理的理念指导护理实训，加强护生的礼仪规范、沟通技巧、操作技能训练，改革操作项目的考核标准等进行一系列体现人性化的高职护理实训中心的建设。护理实训中心建设中要体现人性化护理，以培养护生学生在护理工作中具有较强的人性化理念，而不是单一学习技术操作。在现代护理教育中，校内实训基地建设与完善对提高学生的职业能力起到了至关重要的作用。在校内实训基地建设中，要瞄准国内先进水平，紧跟护理行业前沿的发展，努力营造真实的临床环境。
参考文献
1 顾慧明,尤黎明,黄惠霞.护理技能教学中心实验室的建设与思考［J］.实验研究与探索,2004,23（4）:88-90.
2 万幸.建设临床模拟训练实验室、促进医学实践教学改革［J］.医学教育,2004,2:35-36.
3 郑军.论临床技能实验室建设在临床教学中的重要地位［J］.医学教育,2004,1:39-40.
4 马翠萍.护理实验室建设与实验教学改革［J］.卫生职业教育,2004,22（14）:79-80.
5 梁群英.护理实习室模拟病房的架构建设［J］.护士进修杂志,2001,16（7）:502.
6 叶莲华.加强护理实验室建设注重护理实践能力培养［J］.护理管理杂志,2003.
护理专业实践操作的技能培养主要依托于校內的实验实训室建设，然而目前我国护理教育尤其是中等护理教育和近几年新办的高职护理等多数院校仍然缺乏符合专业要求的实训基地。仅有的一些已建成的实训基地也不能与临床护理的发展相同步，学生所学到的操作已经无法满足临床护理工作的需求。为尽快找到解决这一普遍问题的途径，现就校内实训基地建设作如下探讨。
高职院校校内实验实训基地建设存在的普遍问题
建设思路上存在的问题：实验室建设初期没有明确的专业特色，许多实验实训室同时接受多个医学类专业的教学，对护理技能实验实训基地的建设仍旧以过去老的课程体系设置作为基础，确定了护理技能教学实验实训基地的建设方案。还没有从职业教育实践教学课程开发的技术路线来进行。在护理实践教学体系的构建上还没有从实训这个角度来考虑，也没有进行基于工作过程的项目引导进行临床护理实践操作技能的整合。
教学效果弊端显现：实训设备相对落后，配置不足。师资队伍建设上护理专业出身临床科教师紧缺，实训教师专业素质不全面。实验缺乏临床经验，对目前临床护理的新进展和现状知之甚少；实验室功能上主要是完成学校的实践教学任务，产学研未能很好地相结合，从而未能实现功能多元化。
实训基地紧贴临床发展
建立多功能开放性实训室：根据教育部2006年16号文件关于高职院校建设的要求，把实训基地建设及实训内容设置纳入课程开发范围。按模块进行设置，如单项操作训练模块、综合性实训模块、考核模块，以学科群为单位，调整、充实、完善实践教学体系，打破教研室所属的小而全面的实验室格局，建立多功能的开放性实训室。
产、学、研结合充分发挥实验实训基地优势：发挥地市级高职院校优势辐射本地区本行业。申请本地区有影响力的专业性技能鉴定、考核项目等，为专业教师创造接触临床实际的机会。与社区联合，由高年级同学进行面向社区人群的真实服务，这样将更为行之有效，同时可克服学生的畏惧心理。
实训基地建设构想
护理专业实训基地建设模式：护理操作技能的学习一般有3个阶段，一是在校内的模拟实训中心进行反复的、无风险的、轻松的、自由的练习；二是在操作技能有一定掌握之后，在实习合作医院进行临床见习，在学校老师的指导下进行接触到面向病人的真实服务，重在完全真实的情境下体验如何为病人服务、如何与病人交流；三是进入综合性医院进行完整的临床实习。
护理专业校内实训中心建设方案：实训室的环境建设：根据护理学科特点，强调对病人的人文关怀意识。在实训室的环境设置上突出以病人为中心，按要求创造舒适的物理环境，形成对病人进行整体护理的意识。还要按不同年龄层次的个体需求作不同的布置。如对儿童与成人对个人空间的需求不同，儿童喜欢近距离接触，成人强调拥有一定的个人空间，所以在成人护理区，可在屋顶上设置悬钩，用布分格成小单元（增强保护病人的意识）。另一方面，从教育学的角度来说，突出对学生的人文关怀、职业角色、职业信念的培养。即从培养爱岗敬业的人文环境入手进行实训室的设置。
实训室的功能、基础技能训练、技术理论知识与技术实践知识整合的功能、特殊训练功能。①开展职业指导课，树立护理工作的神圣感与使命感。可作为职业生涯课程，在入学时即进行。允许学生自行挑选专业方向，让她们较早地进入角色，这样可以把兴趣动机结合起来。②及时反馈学生操作技能掌握情况。主要有两方面，一是学生的内反馈，另一方面是老师、其他同学给他的外反馈。实训室在建设上应具有提供这种反馈功能的设备（示教室和练习室有自动摄像装置，连接护士站）。③对护士仪表和形体姿态开展训练。护理是卫生服务业，其对象又是有着审美需要的人，所以对护士的仪表与形体姿态进行训练是必需的，也是重要的。④开展交流技巧的训练。护患之间的交流是进行有效护理的前提，而且任何交流都特别强调交流的情境，所以可通过实训室内情境的创设训练交流技巧。⑤进行综合实践及考核，电脑随机给出库存病案，根据病人的情况进行护理评估、护理计划和护理实施。
人性化护理在临床护理实践中是至关重要，为了使高职护理教育中渗透人性化护理，探讨护理实训中心建设中如何加强护生人性化护理理念，营造实训的人文环境，增强教师人文意识，用人性化护理的理念指导护理实训，加强护生的礼仪规范、沟通技巧、操作技能训练，改革操作项目的考核标准等进行一系列体现人性化的高职护理实训中心的建设。护理实训中心建设中要体现人性化护理，以培养护生学生在护理工作中具有较强的人性化理念，而不是单一学习技术操作。在现代护理教育中，校内实训基地建设与完善对提高学生的职业能力起到了至关重要的作用。在校内实训基地建设中，要瞄准国内先进水平，紧跟护理行业前沿的发展，努力营造真实的临床环境。
参考文献
1 顾慧明,尤黎明,黄惠霞.护理技能教学中心实验室的建设与思考［J］.实验研究与探索,2004,23（4）:88-90.
2 万幸.建设临床模拟训练实验室、促进医学实践教学改革［J］.医学教育,2004,2:35-36.
3 郑军.论临床技能实验室建设在临床教学中的重要地位［J］.医学教育,2004,1:39-40.
4 马翠萍.护理实验室建设与实验教学改革［J］.卫生职业教育,2004,22（14）:79-80.
5 梁群英.护理实习室模拟病房的架构建设［J］.护士进修杂志,2001,16（7）:502.
6 叶莲华.加强护理实验室建设注重护理实践能力培养［J］.护理管理杂志,2003.