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目的探讨翻转课堂在流行病学教学中出现的问题并提出相应对策,以提高翻转课堂在流行病学教学中的应用效率。方法对2014级统计专业学生进行翻转课堂教学改革,采用深度访谈调查法了解学生在翻转课堂教学模式中的学习效果、实施翻转课堂存在的问题。结果实验组学生的平时测验成绩、大学生创新项目数高于对照组（P〈0.05）,并针对教师、学生方面存在的问题提出相应对策。结论对优化翻转课堂在流行病学教学中的有效应用提出了明确的改进措施。