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【摘要】化工分析实验技能作为化工企业生产的主要环节，教育机构的整体教学质量和教学效率，对化工专业学生职业技术应用能力、控制化工企业产品质量以及降低产品生产成本等方面都具有重要影响，故而如何在实验教学过程中有效地提升学生的化工分析实验技能，成为了现阶段职业教育机构教育工作者的核心发展方向。
【关键词】化工分析实验技能 有效提高 教学路径
【中图分类号】TQ014 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0233-01
一、精简实验理论，清晰实验原理
传统化工实验教学过程中，教育工作者一般会采取“灌输式”或“填鸭式”的教学方式，将课程实验的全部理论与课程内容事无巨细的灌输到学生的大脑中，在一定程度上不仅增加了学生的学习负担，还降低了他们的学习热情。故而在新课程教育体系改革的时代背景下，教师们在进行实验教学的过程中，应该对实验理论知识内容进行精简，即将化工生产的实际应用作为依据、以生产够用作为主要原则，在满足学生学习诉求的同时有针对性地提高学生的实验技能。除此之外，教师们在进行实验教学的过程中，还应该向学生们清楚地讲解课程实验的实验原理，让学生们知其然并知其所以然。例如，在学习课程酸碱滴定实验时，教育工作者首先向学生讲透本次实验的课程原理，即在进行实验的过程中，溶液中的PH值会随滴定剂加入而发生变化，主要原因是溶液中的酸碱试剂发生了中和反应，而当两者反应达到一个化学计量点后，一滴试剂的滴入也会导致溶液中PH值的突跃变化，即为PH值突跃，从而引出滴定终点的概念。
二、提高对实验操作规范性、实验方式系统性的重视程度
从大量调查数据分析可知，化工企业实验数据误差的存在、实验安全事故的发生在很大程度上都是由于实验操作者违规操作所引起的，换言之，规范的标准操作不仅是化学实验成功的开始，还对未来学生今后的工作以及生命安全都有重要的影响。因此在进行实验教学过程中，教育工作者需提高对实验操作规范性、实验方式系统性的重视程度，以化学分析实验作为载体，加强对学生操作过程的监督和引导。一般来说，为了加强学生对实验操作要领的理解度和掌握度，化工教育工作者需将操作要领编成通俗易懂的话语，简化语言复杂程度的同时便于学生记忆[1]。
三、加强对学生实验过程的监督和引导，提高实验成功率
新课程教育体系改革下，提高学生的实践能力成为目前化工教育体系课程教育的重要教学目标，但同时在进行化工实验的教学过程中，实验的安全性也应受到教育工作者的高度重视，为满足上述两项教学需求，教育工作者在实验前，需加强对实验课程内容的深入研究，搞清楚实验重点训练学生的哪些能力，从而在脑海中形成一个完整的实验操作系统，而后在课程教育的过程中将此操作系统传输到学生的大脑中，让其明白本节课的内容主要有什么以及在进行实验操作时需要注意什么，从而最大程度地降低实验操作错误的发生频率，提高实验的成功率。
四、加强对学生的管理要求，培养学生的良好实验习惯
在进行实验操作的过程中，学生的实验习惯在一定程度上也会对实验的数据结果造成一定影响。因此在进行实验教学过程中，为最大程度提高实验的成功率，教育工作者一方面要提高对学生良好实验习惯培养的重视程度，使其有意识地养成良好的操作习惯，而另一方面教师们还要提高对学生管理要求的基本标准，从而为其人生观、价值观、世界观的树立奠定良好基础的同时，最大程度地提高了实验数据的科学性、准确性和时效性。例如，在进行實验教学的过程中，教师不仅要对学生的预习进行明确要求和规定，让其在预习报告中清楚地记录本节实验课所用到的各种仪器、药品名称，本次实验的基本操作及要求等，同时还要在实验完毕后，针对实验中出现的各种数据以及现象对学生进行教育引导，使其用科学态度进行分析，由表及里抓住实质，总结规律并在理论上有一个质的提升。
五、借助多媒体的技术教学手段，强化技能训练效果
近年来随着我国电子信息技术的不断发展与广泛应用，将多媒体技术应用于日常的实验教学中，在一定程度上不仅弥补了传统“板式教育”实验操纵印象不深、教学操作示范模糊的不足，同时降低学生实验过程中安全事故的发生频率、提高实验操作规范性等方面也发挥了重要的作用。
六、结束语
总而言之，近年来随着我国化工企业的不断发展，化工分析实验对推进化工企业的生产与运行起到非常重要的作用，因此国家相关产业机构提高了对化工分析实验技术人才培养的重视程度，以期通过改善传统的化工实验教学手段，为化工分析实验技能水平的提高奠定了良好的而基础。
参考文献：
[1]丁莉莉.如何提高化工分析实验课的教学效果[J].新课程学习（下），2015（1）：140.
【关键词】化工分析实验技能 有效提高 教学路径
【中图分类号】TQ014 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0233-01
一、精简实验理论，清晰实验原理
传统化工实验教学过程中，教育工作者一般会采取“灌输式”或“填鸭式”的教学方式，将课程实验的全部理论与课程内容事无巨细的灌输到学生的大脑中，在一定程度上不仅增加了学生的学习负担，还降低了他们的学习热情。故而在新课程教育体系改革的时代背景下，教师们在进行实验教学的过程中，应该对实验理论知识内容进行精简，即将化工生产的实际应用作为依据、以生产够用作为主要原则，在满足学生学习诉求的同时有针对性地提高学生的实验技能。除此之外，教师们在进行实验教学的过程中，还应该向学生们清楚地讲解课程实验的实验原理，让学生们知其然并知其所以然。例如，在学习课程酸碱滴定实验时，教育工作者首先向学生讲透本次实验的课程原理，即在进行实验的过程中，溶液中的PH值会随滴定剂加入而发生变化，主要原因是溶液中的酸碱试剂发生了中和反应，而当两者反应达到一个化学计量点后，一滴试剂的滴入也会导致溶液中PH值的突跃变化，即为PH值突跃，从而引出滴定终点的概念。
二、提高对实验操作规范性、实验方式系统性的重视程度
从大量调查数据分析可知，化工企业实验数据误差的存在、实验安全事故的发生在很大程度上都是由于实验操作者违规操作所引起的，换言之，规范的标准操作不仅是化学实验成功的开始，还对未来学生今后的工作以及生命安全都有重要的影响。因此在进行实验教学过程中，教育工作者需提高对实验操作规范性、实验方式系统性的重视程度，以化学分析实验作为载体，加强对学生操作过程的监督和引导。一般来说，为了加强学生对实验操作要领的理解度和掌握度，化工教育工作者需将操作要领编成通俗易懂的话语，简化语言复杂程度的同时便于学生记忆[1]。
三、加强对学生实验过程的监督和引导，提高实验成功率
新课程教育体系改革下，提高学生的实践能力成为目前化工教育体系课程教育的重要教学目标，但同时在进行化工实验的教学过程中，实验的安全性也应受到教育工作者的高度重视，为满足上述两项教学需求，教育工作者在实验前，需加强对实验课程内容的深入研究，搞清楚实验重点训练学生的哪些能力，从而在脑海中形成一个完整的实验操作系统，而后在课程教育的过程中将此操作系统传输到学生的大脑中，让其明白本节课的内容主要有什么以及在进行实验操作时需要注意什么，从而最大程度地降低实验操作错误的发生频率，提高实验的成功率。
四、加强对学生的管理要求，培养学生的良好实验习惯
在进行实验操作的过程中，学生的实验习惯在一定程度上也会对实验的数据结果造成一定影响。因此在进行实验教学过程中，为最大程度提高实验的成功率，教育工作者一方面要提高对学生良好实验习惯培养的重视程度，使其有意识地养成良好的操作习惯，而另一方面教师们还要提高对学生管理要求的基本标准，从而为其人生观、价值观、世界观的树立奠定良好基础的同时，最大程度地提高了实验数据的科学性、准确性和时效性。例如，在进行實验教学的过程中，教师不仅要对学生的预习进行明确要求和规定，让其在预习报告中清楚地记录本节实验课所用到的各种仪器、药品名称，本次实验的基本操作及要求等，同时还要在实验完毕后，针对实验中出现的各种数据以及现象对学生进行教育引导，使其用科学态度进行分析，由表及里抓住实质，总结规律并在理论上有一个质的提升。
五、借助多媒体的技术教学手段，强化技能训练效果
近年来随着我国电子信息技术的不断发展与广泛应用，将多媒体技术应用于日常的实验教学中，在一定程度上不仅弥补了传统“板式教育”实验操纵印象不深、教学操作示范模糊的不足，同时降低学生实验过程中安全事故的发生频率、提高实验操作规范性等方面也发挥了重要的作用。
六、结束语
总而言之，近年来随着我国化工企业的不断发展，化工分析实验对推进化工企业的生产与运行起到非常重要的作用，因此国家相关产业机构提高了对化工分析实验技术人才培养的重视程度，以期通过改善传统的化工实验教学手段，为化工分析实验技能水平的提高奠定了良好的而基础。
参考文献：
[1]丁莉莉.如何提高化工分析实验课的教学效果[J].新课程学习（下），2015（1）：140.