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浙江省高中物理课程提出的"四基"教学目标,进一步细化了高中物理课堂教学设计,其中"基本经历"目标在课堂教学设计,特别是课题的引入阶段对学生学习积极性的培养以及思维活性的提升具有重要的意义.文章试图在课题引入中从情境创设、表象预设、场景再现和借物换形等4方面的设计出发,以达到激发思维意识、引发认知冲突、强化认知感受和提升思维技能的目的,提高学生物理学习的思维品质.