【摘 要】
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本文立足学生“发展本位”,从几道具体的课本习题谈谈教学资源的整合和对其教育价值的挖掘第一,就题发问,提高学生探究能力引导学生在运动变化的几何图形中去发现一些固定不
【机 构】
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江苏省江阴市临港新城实验学校 214443;
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本文立足学生“发展本位”,从几道具体的课本习题谈谈教学资源的整合和对其教育价值的挖掘第一,就题发问,提高学生探究能力引导学生在运动变化的几何图形中去发现一些固定不变的规律,既能达到温故知新、训练能力的目的,又培养了学生“运动、联系”等辩证观点,更能在探究的过程中激发学生的兴趣,使学生在探究的过程中体会数学思想与方法课本上的习题,大多是“直通题”,若单一做,一般过于简单,且价值甚微.例如(苏科版《数学》七年级(下)P36第17题)如图1,把△ABC纸片沿DE折叠,使点A落在四边形BCDE内部点的位置.∠A与∠1+∠2之间存在怎样的数量关系?为什么?
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