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选取学生分组合作、任务探究、反馈评价、学习反思四个视角,探讨高中物理合作学习的有效性问题,同时通过把握学习情绪、探究动力、自我评价、自觉反思等,深入关注学生学习心理及行为的变化,借此探寻可行路径来指引他们步入有效学习。
合作学习视角下的高中物理有效教学例谈
【摘 要】
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选取学生分组合作、任务探究、反馈评价、学习反思四个视角,探讨高中物理合作学习的有效性问题,同时通过把握学习情绪、探究动力、自我评价、自觉反思等,深入关注学生学习心
【机 构】
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福建省宁德市第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年11期
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