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【摘要】教无定法，但教有定规，一些最基本的原则不能违背，在教学中要让课堂充满激情、智慧和欢乐，要求教师必须学会运用一定的教学方法和具备一定的教学艺术。
【关键词】兴趣语言现代教育技术为人师表
一、培养学生的学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师”，所谓兴趣，是指积极探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。心理学家调查发现：学生学习成败的诸多因素中（包括家庭环境、本人素质、学校状况、教师水平等等），其中学生有无兴趣占30%。兴趣可以培养，兴趣在于引导，兴趣可以激励，学习有了兴趣无痛苦可言。在教学实践中，如何激发学生的学习兴趣呢？初次给学生上课，首先要认真上好第一堂课，介绍本课程汽车机械制图在专业课中的地位，介绍本专业的就业前景，结合往届学生就业过程的案例（包括就业岗位工种、就业待遇等等），精彩的第一课让学生留下良好的印象是关键。接着提出本课程的上课规定，并在课堂中严格要求，同时开学第一、二周为了进一步了解学生的心态，亲访学生宿舍跟学生沟通情感让学生觉得老师的亲切和蔼，孔子说：“亲其师、信其道”，让学生的心收拢到课堂中来；除了收拢学生的心之外，还要用知识的力量去征服学生的心，上好每一节课，课堂一节课45分钟（讲授教材新知识点控制在30分钟左右，留有15分钟进行互动交流，教师抛出议题或由学生提出问题等等），并在平时的表现中用老师为人师表的言行去感染学生的心。
二、采用适当的教学方法
每一堂课都设计有教学目的和相应的教学内容，为了有效完成教学，就必须采用适当的教学方法，否则，要实现教学目的仍然还是一句空话。经过多年的学习和实践，大体归纳出：“四点三性两大注意”的教学方法，所谓四点：突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点，所谓三性：讲究逻辑性、注重启发性、力求形象性，两大注意：注意使用案例教学、注意语言表达。讲课最忌讳主题不明确、层次不分明、重点不突出、语言不生动。首先对于重点问题，关键是“讲清、讲透”四个字，精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了的教学内容，无“透”可言，要质量上求精、在深度上求透。例如：对于能举一反三的内容，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止，而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替，重点的内容要言简意赅、深入浅出。其次讲清难点，知识难点可能是重点，也可能不是重点，是不是重点均要讲清，因为它将成为学生继续听课的心理障碍，影响教学效果。那么如何确定知识难点呢？笔者认为：把当年学习时感到最困难的地方和教学中学生作业错得最多、疑问最多的地方等等。确定知识难点后关键是讲清，讲清最好的方法就是解扣法，扣在什么地方，就解决什么地方，方可收到迎刃而解的效果。例如；机械制图的形位公差知识难点：径跳与同轴度的区别、端跳与垂直度的区别、定位与夹紧的区别等等。接着课堂上还有必要设置疑点，在教学中经常设置疑点，可以使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学生学习的兴趣，增强教学效果。设置疑点，要讲究“问”的艺术，问得好，就犹如一粒石子投入水中，可激起朵朵学生思绪的浪花，例如；机械制图的钻孔为什么只能是粗加工？而粗磨又为什么是精加工？切与割有何区别？这样的设置疑点，激起学生思考的兴趣。另外优化教学的方法还应适当的安插兴趣点，兴趣点是指学生不知道又想知道又很感兴趣的事情，但安插时要结合教学内容，不能离题太远哦。例如；科史---齿轮与螺纹（给出螺纹齿轮实物介绍其历史相关知识），还有铰孔孔径为什么变小等等？最后还有一种常用的教学方法就是注重教学的启发性，从学生已有的生活经验和感性认识中，去寻找那些有助于理解教学内容的东西，自然类推，将教学内容化繁为简，化难为易。例如；电火花加工和电弧烧损，研磨与磨刀的区别。
三、注意课堂语言艺术
语言不仅是一种重要的文化，而且是文化的重要载体。言为心声，语言是沟通交流最基本的工具，教师是语言的最大使用者。课堂教学效果除了要求课堂设计合理，还要求教师语言表达形象、准确和生动。学会说话对教师形象、工作十分重要，说话要用规范的普通话、要讲文明话、而且声音要动听。会说话是一种资本，一言可得人心，一个人口才好，不是指他在人面前怎么侃侃而谈，怎么把一件事情说得天花乱坠，而是说他每一次说话都能起到说话的作用，俗话说：蛤蟆从晚叫到天亮，不会引人注意，而公鸡只啼一声，人们就起身干活，话不在于多，而在于精。话说得好，一言可以震撼人的心灵。例如：李德全一句话可定姻缘。另外一言可定成败，《论语》曰：一言可以成功，一言也可以失败。孔子认为说话是修德、敬业、治国的大事，强调说话要言之有理、言之有文、言之有情、言之有物。一句话说得好，有时可以决定事情的成功与否。会说话的三种境界，说话通俗易懂是第一种境界，说话尊重对方是第二种境界，说话要注意对方感受是第三种境界，教师说话特别要注意学生的实际感受。说话还要讲究艺术，平常说话要和蔼亲切，不要打断对方，不补充对方，不纠正对方，不质疑对方。教师要学会多运用激励表扬的话，据心理学家研究表明：一个人如果没有受到激励或赞美，仅能发挥其作用的20%---30%，如果受到正确而充分的激励，则能发挥80%--90%，甚至更高。对学生，提倡赞美激励精神，即“拇指精神”；不要一味指责，即“食指教育”。在批评教育学生是要讲究艺术，一般不要当众批评，而且一事最好只批评一次，不要老是对学生翻旧账，这样只能让学生越来越远离你。
四、应用现代教育技术
常规教学方法是基础，曾经有人说：机械制图教学中绘图取消图板、上课取消黑板。这样的教学是不是理想的呢？据调查学生问卷显示：学生不喜欢单一的课件，喜欢“课件+黑板”。我在教学中的做法：课件+黑板+粉笔（粉笔犹如车床、车刀）、实物+模型+教具，科学家研究记忆指数表明：只有听觉的课堂记忆指数20%，只有形象视听的课堂记忆指数50%，课堂教师语言生动记忆指数70%，课堂学生气氛活跃的记忆指数90%。在实际教学经验中告诉我们：听一遍不如看一遍，看一遍不如干一遍。所以常规教学方法是基础，现代教育技术是发展，现代教育技术必须与常规教学方法相互结合才能使教学收到事半功倍的效果。那么如何制作好PPT呢？好的课件最好图文画像并茂、详略疏密有度，专业学术品味、符合学生口味，教师要有讲头、学生要有听头。例如：文字简洁、提纲携领，图文并茂、一目了然，对象不同、课件不同。使用课件后给学生感觉耳目一新、得心应手，容易掌握知识点，用与不用课件，教学效果大不一样的感觉。
五、热爱教学、为人师表
作为教师要有敬业精神、讲课要有自信和充满激情。教师的敬业源于素质、源于教师忠于教育事业的职业道德；教师自信源于自己的知识底蕴、源于平时的勤奋学习和积累；教师充满激情源于有一颗热情的心灵、源于对学生、对祖国的热情。好的教师应该历经三个阶段：初为人师主要以模仿为主、取人家之长；中期之师取多家之长、兼收一身；老教师日积月累、形成自己的风格。作为教师要多看书、多听课、多请教、学会做笔记、多收集素材、并在教学中学会不断反思和改进。同时教师要身教言传、为人师表，榜样力量是无穷的，身教重于言传，在教书育人过程，为人师表是重要的。每堂课教师至少提前十五分钟到达教室，做好教学准备，迎接学生的到来，另外课堂上教师一定要关手机，同时也要求学生这么做。教学艺术，首先是做人艺术，重在修养，不重于外在技巧。
是啊！ 教无定法，各显其能，但教有定规，一些基本的原则不能违背，其中最根本的原则就是“师德和爱心”，用师德去潜移默化你的学生！用爱心去爱你的学生！让你的课堂充满激情、智慧和欢乐。
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这一要求靠近，在努力提高专业能力的同时，关注音乐以外的学科如自然科学和社会科学的常识性知识，尽量拓展自己的知识面。其次，要做一个“美”教师。作为音乐和艺术之美的桥梁和纽带。专业教师要努力做到气质美、形象美、风格美、声音美。要不断加强自身的品德修养，以完美的人格教育学生，使学生产生敬爱感、敬佩感、敬重感；要以稳重大方的姿态，给学生以踏实、可靠的印象，以整洁合适的衣着，给学生以朴实、整洁的真正之美；要正确运用语音、语调、语气来表情达意，，做到侃侃而谈，抑扬顿挫，悦耳动听，使学生在优美的语言环境中受到教育和启迪，同时带动学生使用美的语言，一起向美的音乐靠近，在美的歌声中弹奏出美妙的琴声。
结语
总之，我们应该拓展研究思路与方法，深入普通高校钢琴的教学实践考察中具体摸索和探讨关于提高普通高校钢琴课教学有效性的思路和方法，在深入探究如何评价钢琴课教学有效性方面有待进一步完善。
【参考文献】
[1]陈厚德.有效教学[M].北京：教育科学出版社，2010.
[2]普理. 通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，2013.
【关键词】兴趣语言现代教育技术为人师表
一、培养学生的学习兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师”，所谓兴趣，是指积极探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。心理学家调查发现：学生学习成败的诸多因素中（包括家庭环境、本人素质、学校状况、教师水平等等），其中学生有无兴趣占30%。兴趣可以培养，兴趣在于引导，兴趣可以激励，学习有了兴趣无痛苦可言。在教学实践中，如何激发学生的学习兴趣呢？初次给学生上课，首先要认真上好第一堂课，介绍本课程汽车机械制图在专业课中的地位，介绍本专业的就业前景，结合往届学生就业过程的案例（包括就业岗位工种、就业待遇等等），精彩的第一课让学生留下良好的印象是关键。接着提出本课程的上课规定，并在课堂中严格要求，同时开学第一、二周为了进一步了解学生的心态，亲访学生宿舍跟学生沟通情感让学生觉得老师的亲切和蔼，孔子说：“亲其师、信其道”，让学生的心收拢到课堂中来；除了收拢学生的心之外，还要用知识的力量去征服学生的心，上好每一节课，课堂一节课45分钟（讲授教材新知识点控制在30分钟左右，留有15分钟进行互动交流，教师抛出议题或由学生提出问题等等），并在平时的表现中用老师为人师表的言行去感染学生的心。
二、采用适当的教学方法
每一堂课都设计有教学目的和相应的教学内容，为了有效完成教学，就必须采用适当的教学方法，否则，要实现教学目的仍然还是一句空话。经过多年的学习和实践，大体归纳出：“四点三性两大注意”的教学方法，所谓四点：突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点，所谓三性：讲究逻辑性、注重启发性、力求形象性，两大注意：注意使用案例教学、注意语言表达。讲课最忌讳主题不明确、层次不分明、重点不突出、语言不生动。首先对于重点问题，关键是“讲清、讲透”四个字，精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了的教学内容，无“透”可言，要质量上求精、在深度上求透。例如：对于能举一反三的内容，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止，而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替，重点的内容要言简意赅、深入浅出。其次讲清难点，知识难点可能是重点，也可能不是重点，是不是重点均要讲清，因为它将成为学生继续听课的心理障碍，影响教学效果。那么如何确定知识难点呢？笔者认为：把当年学习时感到最困难的地方和教学中学生作业错得最多、疑问最多的地方等等。确定知识难点后关键是讲清，讲清最好的方法就是解扣法，扣在什么地方，就解决什么地方，方可收到迎刃而解的效果。例如；机械制图的形位公差知识难点：径跳与同轴度的区别、端跳与垂直度的区别、定位与夹紧的区别等等。接着课堂上还有必要设置疑点，在教学中经常设置疑点，可以使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学生学习的兴趣，增强教学效果。设置疑点，要讲究“问”的艺术，问得好，就犹如一粒石子投入水中，可激起朵朵学生思绪的浪花，例如；机械制图的钻孔为什么只能是粗加工？而粗磨又为什么是精加工？切与割有何区别？这样的设置疑点，激起学生思考的兴趣。另外优化教学的方法还应适当的安插兴趣点，兴趣点是指学生不知道又想知道又很感兴趣的事情，但安插时要结合教学内容，不能离题太远哦。例如；科史---齿轮与螺纹（给出螺纹齿轮实物介绍其历史相关知识），还有铰孔孔径为什么变小等等？最后还有一种常用的教学方法就是注重教学的启发性，从学生已有的生活经验和感性认识中，去寻找那些有助于理解教学内容的东西，自然类推，将教学内容化繁为简，化难为易。例如；电火花加工和电弧烧损，研磨与磨刀的区别。
三、注意课堂语言艺术
语言不仅是一种重要的文化，而且是文化的重要载体。言为心声，语言是沟通交流最基本的工具，教师是语言的最大使用者。课堂教学效果除了要求课堂设计合理，还要求教师语言表达形象、准确和生动。学会说话对教师形象、工作十分重要，说话要用规范的普通话、要讲文明话、而且声音要动听。会说话是一种资本，一言可得人心，一个人口才好，不是指他在人面前怎么侃侃而谈，怎么把一件事情说得天花乱坠，而是说他每一次说话都能起到说话的作用，俗话说：蛤蟆从晚叫到天亮，不会引人注意，而公鸡只啼一声，人们就起身干活，话不在于多，而在于精。话说得好，一言可以震撼人的心灵。例如：李德全一句话可定姻缘。另外一言可定成败，《论语》曰：一言可以成功，一言也可以失败。孔子认为说话是修德、敬业、治国的大事，强调说话要言之有理、言之有文、言之有情、言之有物。一句话说得好，有时可以决定事情的成功与否。会说话的三种境界，说话通俗易懂是第一种境界，说话尊重对方是第二种境界，说话要注意对方感受是第三种境界，教师说话特别要注意学生的实际感受。说话还要讲究艺术，平常说话要和蔼亲切，不要打断对方，不补充对方，不纠正对方，不质疑对方。教师要学会多运用激励表扬的话，据心理学家研究表明：一个人如果没有受到激励或赞美，仅能发挥其作用的20%---30%，如果受到正确而充分的激励，则能发挥80%--90%，甚至更高。对学生，提倡赞美激励精神，即“拇指精神”；不要一味指责，即“食指教育”。在批评教育学生是要讲究艺术，一般不要当众批评，而且一事最好只批评一次，不要老是对学生翻旧账，这样只能让学生越来越远离你。
四、应用现代教育技术
常规教学方法是基础，曾经有人说：机械制图教学中绘图取消图板、上课取消黑板。这样的教学是不是理想的呢？据调查学生问卷显示：学生不喜欢单一的课件，喜欢“课件+黑板”。我在教学中的做法：课件+黑板+粉笔（粉笔犹如车床、车刀）、实物+模型+教具，科学家研究记忆指数表明：只有听觉的课堂记忆指数20%，只有形象视听的课堂记忆指数50%，课堂教师语言生动记忆指数70%，课堂学生气氛活跃的记忆指数90%。在实际教学经验中告诉我们：听一遍不如看一遍，看一遍不如干一遍。所以常规教学方法是基础，现代教育技术是发展，现代教育技术必须与常规教学方法相互结合才能使教学收到事半功倍的效果。那么如何制作好PPT呢？好的课件最好图文画像并茂、详略疏密有度，专业学术品味、符合学生口味，教师要有讲头、学生要有听头。例如：文字简洁、提纲携领，图文并茂、一目了然，对象不同、课件不同。使用课件后给学生感觉耳目一新、得心应手，容易掌握知识点，用与不用课件，教学效果大不一样的感觉。
五、热爱教学、为人师表
作为教师要有敬业精神、讲课要有自信和充满激情。教师的敬业源于素质、源于教师忠于教育事业的职业道德；教师自信源于自己的知识底蕴、源于平时的勤奋学习和积累；教师充满激情源于有一颗热情的心灵、源于对学生、对祖国的热情。好的教师应该历经三个阶段：初为人师主要以模仿为主、取人家之长；中期之师取多家之长、兼收一身；老教师日积月累、形成自己的风格。作为教师要多看书、多听课、多请教、学会做笔记、多收集素材、并在教学中学会不断反思和改进。同时教师要身教言传、为人师表，榜样力量是无穷的，身教重于言传，在教书育人过程，为人师表是重要的。每堂课教师至少提前十五分钟到达教室，做好教学准备，迎接学生的到来，另外课堂上教师一定要关手机，同时也要求学生这么做。教学艺术，首先是做人艺术，重在修养，不重于外在技巧。
是啊！ 教无定法，各显其能，但教有定规，一些基本的原则不能违背，其中最根本的原则就是“师德和爱心”，用师德去潜移默化你的学生！用爱心去爱你的学生！让你的课堂充满激情、智慧和欢乐。
（上接128页）
这一要求靠近，在努力提高专业能力的同时，关注音乐以外的学科如自然科学和社会科学的常识性知识，尽量拓展自己的知识面。其次，要做一个“美”教师。作为音乐和艺术之美的桥梁和纽带。专业教师要努力做到气质美、形象美、风格美、声音美。要不断加强自身的品德修养，以完美的人格教育学生，使学生产生敬爱感、敬佩感、敬重感；要以稳重大方的姿态，给学生以踏实、可靠的印象，以整洁合适的衣着，给学生以朴实、整洁的真正之美；要正确运用语音、语调、语气来表情达意，，做到侃侃而谈，抑扬顿挫，悦耳动听，使学生在优美的语言环境中受到教育和启迪，同时带动学生使用美的语言，一起向美的音乐靠近，在美的歌声中弹奏出美妙的琴声。
结语
总之，我们应该拓展研究思路与方法，深入普通高校钢琴的教学实践考察中具体摸索和探讨关于提高普通高校钢琴课教学有效性的思路和方法，在深入探究如何评价钢琴课教学有效性方面有待进一步完善。
【参考文献】
[1]陈厚德.有效教学[M].北京：教育科学出版社，2010.
[2]普理. 通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，2013.