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摘 要：课外学习是对课堂学习的重要补充，通过课外学习一方面可以全面的巩固学生在课堂所学习的数学知识内容，另一方面可以不断的开阔学生的数学学习视野和数学学习思维，不断的促进学生数学学习能力的提升，为其未来的全面发展和提升奠定坚实的基础，小学数学教师要注重对学生的引导，让学生开展高效率和高质量的数学课外学习。本文将在讨论小学生数学课外学习现状的前提下，就小学生数学课外学习现状的有效对策进行分析。
关键词：小学数学;课外学习;现状;对策
随着教师对学生课外学习的重视程度在不断地提升，学生在课外学习的效能和质量也有较大的突破，这是一个很好的现象，值得我们欣慰，但是小学生在开展课外学习中还存在这样那样的问题，在一定程度上影响到小学生课外数学学习效能的提升，需要我们积极的对此进行研究和分析，以不断的破解学生课外数学学习中遇到的瓶颈环节，促进学生更好的学习和掌握数学知识技能。
一、 小学生数学课外学习现状
其一，学生课下学習兴趣不足。不少小学生在课下对数学学习的兴趣不是很浓厚，一方面数学学科具有一定的难度，较为抽象难懂，另一方面，学生课外对数学的学习动力不是很强，影响到学生在课外开展高效的数学学习。其二，学习方法不恰当。通过对班级中几名学生的长期观察，发现随着时间的推移，学生课外学习朝着两极分化的情况去发展，其主要的原因是学生学习方法的不同，学习方法恰当的学生，其课外的学习效果要远远好于学习方法不正确的学生，需要引起我们的重视。其三，问题得不到及时的解决。小学生在课下学习的过程中往往会遇到各种的问题，如解题思路不了解、解题方法不正确、解题步骤不合理等等，而这些问题又得不到较好的解决，一方面学生家长对此的重视度不够高，另一方面教师对学生的辅导也不到位，需要我们对此进行反思。以上就是小学生在数学课外学习中遇到的各种问题，需要我们每一位数学教师积极的就这些问题进行反思和总结，找到有效的改进策略，不断的提升小学生课外学习的质量和效能，为其数学综合素养的形成奠定坚实的基础。
二、 小学生数学课外学习现状的有效对策
（一） 激发学生兴趣
数学教师要注重对学生课外数学学习兴趣的激发，不断的让学生在兴趣的指引下开展高效率的课外学习。其一，为学生精心设置课外学习内容。数学教师要积极的选择那些契合教学内容、符合学生认知特点、趣味性较强的课外学习资源，当然，有条件和能力的教师也可以自己去创造一些合理的课外学习内容，并且要注重学习资源的梯次性，让学生循序渐进的开展学习，自然有助于对学生兴趣的培养。其二，合理设置课外学习小组。教师可以依据学生性别、特点、学习水平等的不同，对学生进行课外学习小组的划分，让学生以小组为单位开展课外学习，有助于激发学生的学习热情和学习积极性，从而让学生在兴趣的指引下高效的开展课外数学学习。
（二） 教授正确方法
正确的方法对于学生高效的开展课外学习具有较为重要的作用和意义，数学教师要积极的向学生教授正确的学习方法，让学生在正确方法的辅助下高效的开展数学课外学习。其一，教会学生自学的方法。让学生在自学中以课本的基础知识内容为依托，以发散思维和拓展数学视野为目标，并结合自己的实际情况，有层次、有坡度、难易适度的开展循序渐进的学习。其二，注重对方法的探索。在学习中要以练带学、一题多解，同时，还要注重归纳和总结，积极的将不懂的问题记录下来通过自主查询或者向同学、老师进行请教来解决，从而在正确学习方法的指引下，不断的破解学生学习中遇到的瓶颈环节，提升学生课外学习的效能。
（三） 积极进行指导
学生在课外学习中不可避免的会遇到各种问题，需要我们积极的引导学生将这些问题进行解决。一方面要引导学生自主的进行问题的解决，如查阅教材相关内容、搜索网页等，另一方面教师要积极的给予学生全面化的帮助，如在每周设置一节课外答疑课，在课堂上让学生将遇到的问题进行统一的解决，也可以通过微信、QQ、微信公众号等即时通讯软件，给予学生精准、快速的答疑。另外，教师要做好家长工作，让家长重视起对孩子的辅导工作，发挥家长的优势，促进学生更好的开展课外数学学习。
综上所述，小学数学教师要重视起小学生的课外数学学习情况，全面的了解学生在课外数学学习中遇到的各种问题，并积极的联合优秀的数学教师群体来研究和讨论提升学生课外学习效能和质量的有效对策，为学生破解课外数学学习的各种瓶颈环节，不断的提升学生课外学习的兴趣，为小学数学综合学习能力的培养和提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨春谷.农村小学生数学课外学习指导研究[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：42.
[2]周榕榕.4～6年级小学生数学阅读现状调查及对策研究[D].锦州：渤海大学，2018.
[3]杜世笑.小学生课外补习状况调查研究[D].青岛：青岛大学，2018.
作者简介：
李瑞国，刘艳，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县城关第三小学。
关键词：小学数学;课外学习;现状;对策
随着教师对学生课外学习的重视程度在不断地提升，学生在课外学习的效能和质量也有较大的突破，这是一个很好的现象，值得我们欣慰，但是小学生在开展课外学习中还存在这样那样的问题，在一定程度上影响到小学生课外数学学习效能的提升，需要我们积极的对此进行研究和分析，以不断的破解学生课外数学学习中遇到的瓶颈环节，促进学生更好的学习和掌握数学知识技能。
一、 小学生数学课外学习现状
其一，学生课下学習兴趣不足。不少小学生在课下对数学学习的兴趣不是很浓厚，一方面数学学科具有一定的难度，较为抽象难懂，另一方面，学生课外对数学的学习动力不是很强，影响到学生在课外开展高效的数学学习。其二，学习方法不恰当。通过对班级中几名学生的长期观察，发现随着时间的推移，学生课外学习朝着两极分化的情况去发展，其主要的原因是学生学习方法的不同，学习方法恰当的学生，其课外的学习效果要远远好于学习方法不正确的学生，需要引起我们的重视。其三，问题得不到及时的解决。小学生在课下学习的过程中往往会遇到各种的问题，如解题思路不了解、解题方法不正确、解题步骤不合理等等，而这些问题又得不到较好的解决，一方面学生家长对此的重视度不够高，另一方面教师对学生的辅导也不到位，需要我们对此进行反思。以上就是小学生在数学课外学习中遇到的各种问题，需要我们每一位数学教师积极的就这些问题进行反思和总结，找到有效的改进策略，不断的提升小学生课外学习的质量和效能，为其数学综合素养的形成奠定坚实的基础。
二、 小学生数学课外学习现状的有效对策
（一） 激发学生兴趣
数学教师要注重对学生课外数学学习兴趣的激发，不断的让学生在兴趣的指引下开展高效率的课外学习。其一，为学生精心设置课外学习内容。数学教师要积极的选择那些契合教学内容、符合学生认知特点、趣味性较强的课外学习资源，当然，有条件和能力的教师也可以自己去创造一些合理的课外学习内容，并且要注重学习资源的梯次性，让学生循序渐进的开展学习，自然有助于对学生兴趣的培养。其二，合理设置课外学习小组。教师可以依据学生性别、特点、学习水平等的不同，对学生进行课外学习小组的划分，让学生以小组为单位开展课外学习，有助于激发学生的学习热情和学习积极性，从而让学生在兴趣的指引下高效的开展课外数学学习。
（二） 教授正确方法
正确的方法对于学生高效的开展课外学习具有较为重要的作用和意义，数学教师要积极的向学生教授正确的学习方法，让学生在正确方法的辅助下高效的开展数学课外学习。其一，教会学生自学的方法。让学生在自学中以课本的基础知识内容为依托，以发散思维和拓展数学视野为目标，并结合自己的实际情况，有层次、有坡度、难易适度的开展循序渐进的学习。其二，注重对方法的探索。在学习中要以练带学、一题多解，同时，还要注重归纳和总结，积极的将不懂的问题记录下来通过自主查询或者向同学、老师进行请教来解决，从而在正确学习方法的指引下，不断的破解学生学习中遇到的瓶颈环节，提升学生课外学习的效能。
（三） 积极进行指导
学生在课外学习中不可避免的会遇到各种问题，需要我们积极的引导学生将这些问题进行解决。一方面要引导学生自主的进行问题的解决，如查阅教材相关内容、搜索网页等，另一方面教师要积极的给予学生全面化的帮助，如在每周设置一节课外答疑课，在课堂上让学生将遇到的问题进行统一的解决，也可以通过微信、QQ、微信公众号等即时通讯软件，给予学生精准、快速的答疑。另外，教师要做好家长工作，让家长重视起对孩子的辅导工作，发挥家长的优势，促进学生更好的开展课外数学学习。
综上所述，小学数学教师要重视起小学生的课外数学学习情况，全面的了解学生在课外数学学习中遇到的各种问题，并积极的联合优秀的数学教师群体来研究和讨论提升学生课外学习效能和质量的有效对策，为学生破解课外数学学习的各种瓶颈环节，不断的提升学生课外学习的兴趣，为小学数学综合学习能力的培养和提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨春谷.农村小学生数学课外学习指导研究[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：42.
[2]周榕榕.4～6年级小学生数学阅读现状调查及对策研究[D].锦州：渤海大学，2018.
[3]杜世笑.小学生课外补习状况调查研究[D].青岛：青岛大学，2018.
作者简介：
李瑞国，刘艳，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县城关第三小学。