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摘 要： 作者提出要加强国家级精品资源共享课化学制药工艺学课程网页和微博的建设，实现优质教学资源的网络共享，提升化学制药工艺学课程的整体教学水平。
关键词： 精品资源共享课 优质教学资源 网络共享
自上世纪末期开始，我国高校连续扩招，毛入学率不断攀升，高等教育进入大众化发展阶段。然而，我国高等教育优质资源长期不足，有限的优质资源集中于少数学校。随着高等教育规模的扩大，优质教育资源不足、不均的问题日渐突出。为解决这一问题，教育部启动了优质教育资源共享体系建设。建设“国家精品资源共享课程”是推动我国高等教育事业发展的重大战略举措，对实现优质教学资源共享、提高高校整体教学质量、提升国民科学文化素质有不可替代的作用。
化学制药工艺学是制药工程专业（编号081302）的核心课程，是设计和研究经济、安全、高效的化学药物合成工艺的一门科学。20世纪70年代初期，沈阳药学院（现沈阳药科大学）在全国范围内率先开设化学制药工艺学课程。1980年，沈阳药学院、四川医学院（现四川大学华西医学部）、北京医学院（现北京大学医学部）等院校的教师合编了第一部《化学制药工艺学》教材。沈阳药科大学化学制药工艺学课程于2010年入选“国家级精品课程”，2016年入选第一批“国家级精品资源共享课”，成为全国同类课程中的唯一入选者。
本文将介绍我们在开展国家精品课程资源网网页和化学制药工艺学课程微博建设中的经验与体会，探讨优质教学资源的建设与共享。
一、国家精品课程资源网网页建设
国家教育部对国家精品资源共享课程建设高度重视，提高了详尽的课程建设技术要求。按照上述要求，对我校长期积累的化学制药工艺学优质教学资源进行了挖掘、整理、充实、提高，以期突出网络教学的特点，满足学习者的需求。
在“课程介绍”部分，简要介绍我校化学制药工艺学课程特点。教学内容由理论课和实验课组成，理论课包括总论和个论，共9个知识模块，33个知识点；实验课包括8个实验单元。教材选用我校赵临襄教授主编的《化学制药工艺学》。
“教学大纲”以我校2012-2013学年教学大纲为基础，进行了规范化改进，以纲要形式规定了理论课程9个知识模块和实验课8个单元的教学内容和教学方法。
“教学日历”选用2012-2013学年教学日历，以月份、周次为标准规定教学进程，以知识模块和知识点划分理论课授课内容，以单元实验划分实验课内容，并提供学时安排和授课方式。
“演示文本”是网络课程内容的主要载体，采用PPT格式，按照9个知识模块、33个知识点对文本进行了组织。整个文本的风格、形式统一，采用蓝色背景、白色文字，字体以28磅为主，一张幻灯片上文字颜色限定在三种以内。
“教学录像”是网络课程建设的关键环节，也是沟通网络教学和课堂教学的桥梁，可使网络学习者产生身临其境之感。按照教学单元组织教学录像，由四位教授授课。授课教师态度认真，所用设备符合技术要求，达到良好的教学效果。
“实验资源”紧密结合药物生产实际，采用计算机仿真技术，确立反应的优化反应条件；倡导循环经济理念，对废液进行回收利用；运用绿色化学技术，自行设计微波催化下空气氧化实验；根据工艺研究的特点，要求学生进行成本核算；提高学生的创新能力，安排自主设计实验。
除上述内容外，还提供学习指导、电子教案、思考题库及其答案、考核办法、试卷及其答案、教学参考资料等其他教学资源。授课教师对网络学习者提出的问题做出及时答复，实现师生之间的在线互动。经过教学团队全体教师的努力，完成化学制药工艺学国家精品资源共享课程网页建设，为实现我校优质教学资源的共享奠定良好的基础。
二、化学制药工艺学课程微博建设
在化学制药工艺学国家精品资源共享课程网页建设中我们发现，课程网页存在不尽如人意之处：网页对内容要求严格，我校长期积累的部分优质教学资源无法纳入其框架；网页更新周期较长，我校在教学改革中取得的新成果无法及时体现。为此，我们尝试建立化学制药工艺学课程微博，扩展教学资源，发布教学研究新成果，实现网络学习者与教学团队方便、快速的互动。
我们设计的课程微博包括以下栏目：
“我爱我课”围绕课程教学内容展开，补充和更新教学内容，对课程重点、难点问题展开讨论，拓宽学习者的视野。
“踏石留痕”追溯课程的历史沿革、发展脉络，使学习者了解课程发展进步的历程，培养学习兴趣。
“礼敬前辈”介绍为课程建设做出贡献的前辈学者的学术成就和感人事迹，弘扬中华文明中尊师重道的优良传统。
“岂敢为师”介绍教学团队成员的工作现状，使学生更多地了解老师，促进师生交流。
“他山之石”推荐国内外同行的研究成果，使学有余力的学生自行阅读前沿文献，了解学科发展的最新动态。
此外，还增设“点点滴滴”栏目，将部分杂类内容囊括其中，从不同方面满足学生的学习需求。
课程微博在保证知识性的同时，突出趣味性，力求生动活泼，使年轻学子更全面、深入地了解我们的课程，调动他们学习化学制药工艺学的积极性、主动性，取得良好的学习效果。
国家精品资源共享课程化学制药工艺学的国家精品课程资源网网页建设取得阶段性成果，化学制药工艺学课程微博的建设刚刚起步。我们希望通过课程网页和微博的建设，实现我校化学制药工艺学优质教学资源有效共享，与其他高校的同行们共同努力，提升化学制药工艺学课程的整体教学水平，促进我国药学教育事业的发展和进步。
参考文献：
[1]张丽荣，宋天佑，徐家宁，金祥雷.精品资源共享课建设的实践与认识[J].中国大学教育，2014，10：24-26.
[2]胡来林.精品资源共享课建设策略研究[J].远程教育杂志，2012，30（6）：80-85.
[3]王娟，孔亮.精品资源共享课建设策略研究——传播内容的视角[J].中国教育技术装备，2015，8：59-60.
关键词： 精品资源共享课 优质教学资源 网络共享
自上世纪末期开始，我国高校连续扩招，毛入学率不断攀升，高等教育进入大众化发展阶段。然而，我国高等教育优质资源长期不足，有限的优质资源集中于少数学校。随着高等教育规模的扩大，优质教育资源不足、不均的问题日渐突出。为解决这一问题，教育部启动了优质教育资源共享体系建设。建设“国家精品资源共享课程”是推动我国高等教育事业发展的重大战略举措，对实现优质教学资源共享、提高高校整体教学质量、提升国民科学文化素质有不可替代的作用。
化学制药工艺学是制药工程专业（编号081302）的核心课程，是设计和研究经济、安全、高效的化学药物合成工艺的一门科学。20世纪70年代初期，沈阳药学院（现沈阳药科大学）在全国范围内率先开设化学制药工艺学课程。1980年，沈阳药学院、四川医学院（现四川大学华西医学部）、北京医学院（现北京大学医学部）等院校的教师合编了第一部《化学制药工艺学》教材。沈阳药科大学化学制药工艺学课程于2010年入选“国家级精品课程”，2016年入选第一批“国家级精品资源共享课”，成为全国同类课程中的唯一入选者。
本文将介绍我们在开展国家精品课程资源网网页和化学制药工艺学课程微博建设中的经验与体会，探讨优质教学资源的建设与共享。
一、国家精品课程资源网网页建设
国家教育部对国家精品资源共享课程建设高度重视，提高了详尽的课程建设技术要求。按照上述要求，对我校长期积累的化学制药工艺学优质教学资源进行了挖掘、整理、充实、提高，以期突出网络教学的特点，满足学习者的需求。
在“课程介绍”部分，简要介绍我校化学制药工艺学课程特点。教学内容由理论课和实验课组成，理论课包括总论和个论，共9个知识模块，33个知识点；实验课包括8个实验单元。教材选用我校赵临襄教授主编的《化学制药工艺学》。
“教学大纲”以我校2012-2013学年教学大纲为基础，进行了规范化改进，以纲要形式规定了理论课程9个知识模块和实验课8个单元的教学内容和教学方法。
“教学日历”选用2012-2013学年教学日历，以月份、周次为标准规定教学进程，以知识模块和知识点划分理论课授课内容，以单元实验划分实验课内容，并提供学时安排和授课方式。
“演示文本”是网络课程内容的主要载体，采用PPT格式，按照9个知识模块、33个知识点对文本进行了组织。整个文本的风格、形式统一，采用蓝色背景、白色文字，字体以28磅为主，一张幻灯片上文字颜色限定在三种以内。
“教学录像”是网络课程建设的关键环节，也是沟通网络教学和课堂教学的桥梁，可使网络学习者产生身临其境之感。按照教学单元组织教学录像，由四位教授授课。授课教师态度认真，所用设备符合技术要求，达到良好的教学效果。
“实验资源”紧密结合药物生产实际，采用计算机仿真技术，确立反应的优化反应条件；倡导循环经济理念，对废液进行回收利用；运用绿色化学技术，自行设计微波催化下空气氧化实验；根据工艺研究的特点，要求学生进行成本核算；提高学生的创新能力，安排自主设计实验。
除上述内容外，还提供学习指导、电子教案、思考题库及其答案、考核办法、试卷及其答案、教学参考资料等其他教学资源。授课教师对网络学习者提出的问题做出及时答复，实现师生之间的在线互动。经过教学团队全体教师的努力，完成化学制药工艺学国家精品资源共享课程网页建设，为实现我校优质教学资源的共享奠定良好的基础。
二、化学制药工艺学课程微博建设
在化学制药工艺学国家精品资源共享课程网页建设中我们发现，课程网页存在不尽如人意之处：网页对内容要求严格，我校长期积累的部分优质教学资源无法纳入其框架；网页更新周期较长，我校在教学改革中取得的新成果无法及时体现。为此，我们尝试建立化学制药工艺学课程微博，扩展教学资源，发布教学研究新成果，实现网络学习者与教学团队方便、快速的互动。
我们设计的课程微博包括以下栏目：
“我爱我课”围绕课程教学内容展开，补充和更新教学内容，对课程重点、难点问题展开讨论，拓宽学习者的视野。
“踏石留痕”追溯课程的历史沿革、发展脉络，使学习者了解课程发展进步的历程，培养学习兴趣。
“礼敬前辈”介绍为课程建设做出贡献的前辈学者的学术成就和感人事迹，弘扬中华文明中尊师重道的优良传统。
“岂敢为师”介绍教学团队成员的工作现状，使学生更多地了解老师，促进师生交流。
“他山之石”推荐国内外同行的研究成果，使学有余力的学生自行阅读前沿文献，了解学科发展的最新动态。
此外，还增设“点点滴滴”栏目，将部分杂类内容囊括其中，从不同方面满足学生的学习需求。
课程微博在保证知识性的同时，突出趣味性，力求生动活泼，使年轻学子更全面、深入地了解我们的课程，调动他们学习化学制药工艺学的积极性、主动性，取得良好的学习效果。
国家精品资源共享课程化学制药工艺学的国家精品课程资源网网页建设取得阶段性成果，化学制药工艺学课程微博的建设刚刚起步。我们希望通过课程网页和微博的建设，实现我校化学制药工艺学优质教学资源有效共享，与其他高校的同行们共同努力，提升化学制药工艺学课程的整体教学水平，促进我国药学教育事业的发展和进步。
参考文献：
[1]张丽荣，宋天佑，徐家宁，金祥雷.精品资源共享课建设的实践与认识[J].中国大学教育，2014，10：24-26.
[2]胡来林.精品资源共享课建设策略研究[J].远程教育杂志，2012，30（6）：80-85.
[3]王娟，孔亮.精品资源共享课建设策略研究——传播内容的视角[J].中国教育技术装备，2015，8：59-60.