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英语课堂提问是一门艺术，深入探究这门艺术，就能合理地设计课堂提问，优化提问的质量和效果。不可讳言，当前英语课堂教学提问中还存在一些不附合新课程理念的毛病，如：一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，学困生回答少：直接给答案多，分析理解过程少，等等。针对这些弊端，笔者在教学实践中曾作了一些探索和尝试，取得了较为显著的教学效果。