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摘 要：处在初中阶段的孩子是一个比较敏感的阶段，在这个阶段的学生受到外界的影响比较大，人生观与价值观也尚未形成。正是因为这个原因，德育教育显得十分的重要。但是德育教育并不能只是作为一门单独的课程进行教学，而是应该融合在各个学科之中，给予孩子最大的影响。就目前的现状而言，在中学英语教学中，德育教育是十分缺失的，这对于孩子们的成长是十分不利的。我们英语教师应该注意到这一点，并在英语教学之中渗透更多的道德教育，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：德育教育；中学英语；缺失；分析
一、初中英语课堂渗透思想品德教育的重要作用
道德教育对学生的影响十分重大，能够帮助学生树立良好的人生观与价值观。而初中英语教师，作为这个年龄阶段的人生导师，如果能够注重在英语课堂中巧妙地渗透或者融合进德育教育，将能够大大的帮助初中学生完善自身的人格。就学科情况而言，英语教学作为一门语言教育，在进行德育教育方面占据一定的优势。英语教学的过程，也是给学生们开拓视野的过程。在这个过程之中融入德育教育，学生能够较好，较为容易的接收它，从而对自身产生影响。对于学生来说，这将会是受益无穷的。
另外，随着社会的进步以及时代的发展，對于人才的要求都是高素质的，综合型人才。教师不仅仅要专业技能过硬，更被要求人格以及思想处在一个高标准的状态上。这从某种方面也要求我们初中教师能够在这个起步阶段，给孩子们打好基础，帮助他们培养一个好习惯，帮助他们健全人格，帮助他们在今后的学习生活之中，乃至步入社会后，能够适应激烈的竞争，成为国家优秀的人才。
二、初中英语课堂德育教育缺失的现状
虽说德育教育对孩子们的影响十分之大，但就目前而言，初中英语课堂德育教育缺失的情况还是十分严重。这主要是由于应试教育导致整个初中英语教学没有生机与活力，教师完全冲着得分去进行教学。这也就导致了初中英语教学之中德育教育的普遍缺失。这种缺失，主要分为两个方面。
（一）英语教学观念以及教学过程之中德育教育的缺失
英语教学对于学生的培养目标是：培养具有较强的英语语言综合应用能力，又具备较好的道德素养的高素质人才。这也就是说，英语教学不仅仅只是培养学生的英语语言能力，而是与德育教育并重存在的。但是，目前英语教学对于学生的培养，仅仅只停留在“能力”这一方面上，纯粹的“功利化”培养。这是教师的教学观念没有得到正确的矫正，进一步导致了在教学过程之中，没有融合德育教育，没有让孩子们的个性得到全面的发展。
（二）教学内容上德育教育的缺失
就目前的初中英语教材来说，虽然英语发音标准，原汁原味，虽然编写的内容无可挑剔，但毕竟不符合我国国情，对孩子们的德育教育所谈甚少，甚至基本没有。教材是孩子们接触英语教学的第一道门，也是英语教师教学的基础。如果在这一方面，德育教育都没有渗透，那么对于德育教育，教师可能会产生难以融入，学生难以接受的情况。所以，笔者认为，初中阶段的英语教材，应该在注重技能培养的同时，结合我国的实际情况，融入一定德育教育的成分，帮助教师更好的在教学之中融入德育教育，也帮助学生受到德育教育的影响，改变自身。
三、初中英语课堂德育缺失的原因分析
（一）传统教育体制的影响
在传统教育体制之中，道德教育是不重视的。无论是家长、学生和教师，对德育教育的概念都是模糊的。相反，分数的高低，考试成绩的好坏，吸引了他们所有的注意力。长此以往，也就造成了一个不好的氛围，让德育教育的地位越来越低，分数越来越被看重。学生们不得不为了分数而拼命学习，教师也为了分数，完全忽视了德育教育的存在，这也就导致初中英语课堂德育教育的严重缺失。
（二）初中生特殊的年龄段导致的矛盾
初中生大多都处在青春期，这个年龄段的他们叛逆，对老师的话会出现一定程度的逆反，这也就使教师在教育学生的时候，面临着更多的问题。然而面对着这些问题，教师由于自身的地位以及教学原因，急着将课本的知识传授给学生，只能通过自身的权威身份对学生进行呵斥，施加压力。这就导致了学生虽然被迫接受，但是教师与学生之间却发生了一定的矛盾，让德育教育成为了空谈，教师教不下去，学生也学不进去。
（三）教学方式以及内容陈旧
传统的英语教学方式就是简单的老师教授，学生背诵的模式。教学的内容也就是单词语法和课文。这样枯燥无味的教学，很容易让学生对英语课失去兴趣，进而让学生对英语教师传授的内容产生排斥心理，最后英语教师的教学工作难以开展，就更不用说德育教育的渗透了。
四、中学英语课堂教学渗透德育教育的途径
我们教师必须清楚，对于孩子们的培养应该是全方面的，不仅仅只要他们能够在分数上表现出学好了英语，更要求他们能够在德育方面也得到良好的成绩。这也就要求教师自身要加强学习，提高自身素质，在日常教学之中对于孩子们的德育以及智育两方面，努力研究，找出良好的方法，帮助他们在学好英语的同时，也提高自身的道德水准。
例如：在语法的教授之中，巧妙的融入一些高尚的道德小故事，通过这些故事来讲解语法，潜移默化的改变孩子们的人生观、价值观。
五、结语
总而言之，德育教育的好坏，影响的是孩子们的一生，作为英语教师的我们，应该努力提高自己的认知以及能力，帮助孩子们在初中这个关键阶段打好基础，迎接未来的挑战，成为社会需要的优秀人才。
参考文献
[1]夏红.科学教育在初中英语教学中的渗透[J].海外英语（中旬），2011（1）：136-137.
[2]骆利华.论德育教育在初中英语教学中的渗透[J].中国校外教育，2011（S1）：285.
[3]詹建民.如何在初中英语教学中渗透德育教育[J].英语广场（学术研究），2013（5）：127-128.
关键词：德育教育；中学英语；缺失；分析
一、初中英语课堂渗透思想品德教育的重要作用
道德教育对学生的影响十分重大，能够帮助学生树立良好的人生观与价值观。而初中英语教师，作为这个年龄阶段的人生导师，如果能够注重在英语课堂中巧妙地渗透或者融合进德育教育，将能够大大的帮助初中学生完善自身的人格。就学科情况而言，英语教学作为一门语言教育，在进行德育教育方面占据一定的优势。英语教学的过程，也是给学生们开拓视野的过程。在这个过程之中融入德育教育，学生能够较好，较为容易的接收它，从而对自身产生影响。对于学生来说，这将会是受益无穷的。
另外，随着社会的进步以及时代的发展，對于人才的要求都是高素质的，综合型人才。教师不仅仅要专业技能过硬，更被要求人格以及思想处在一个高标准的状态上。这从某种方面也要求我们初中教师能够在这个起步阶段，给孩子们打好基础，帮助他们培养一个好习惯，帮助他们健全人格，帮助他们在今后的学习生活之中，乃至步入社会后，能够适应激烈的竞争，成为国家优秀的人才。
二、初中英语课堂德育教育缺失的现状
虽说德育教育对孩子们的影响十分之大，但就目前而言，初中英语课堂德育教育缺失的情况还是十分严重。这主要是由于应试教育导致整个初中英语教学没有生机与活力，教师完全冲着得分去进行教学。这也就导致了初中英语教学之中德育教育的普遍缺失。这种缺失，主要分为两个方面。
（一）英语教学观念以及教学过程之中德育教育的缺失
英语教学对于学生的培养目标是：培养具有较强的英语语言综合应用能力，又具备较好的道德素养的高素质人才。这也就是说，英语教学不仅仅只是培养学生的英语语言能力，而是与德育教育并重存在的。但是，目前英语教学对于学生的培养，仅仅只停留在“能力”这一方面上，纯粹的“功利化”培养。这是教师的教学观念没有得到正确的矫正，进一步导致了在教学过程之中，没有融合德育教育，没有让孩子们的个性得到全面的发展。
（二）教学内容上德育教育的缺失
就目前的初中英语教材来说，虽然英语发音标准，原汁原味，虽然编写的内容无可挑剔，但毕竟不符合我国国情，对孩子们的德育教育所谈甚少，甚至基本没有。教材是孩子们接触英语教学的第一道门，也是英语教师教学的基础。如果在这一方面，德育教育都没有渗透，那么对于德育教育，教师可能会产生难以融入，学生难以接受的情况。所以，笔者认为，初中阶段的英语教材，应该在注重技能培养的同时，结合我国的实际情况，融入一定德育教育的成分，帮助教师更好的在教学之中融入德育教育，也帮助学生受到德育教育的影响，改变自身。
三、初中英语课堂德育缺失的原因分析
（一）传统教育体制的影响
在传统教育体制之中，道德教育是不重视的。无论是家长、学生和教师，对德育教育的概念都是模糊的。相反，分数的高低，考试成绩的好坏，吸引了他们所有的注意力。长此以往，也就造成了一个不好的氛围，让德育教育的地位越来越低，分数越来越被看重。学生们不得不为了分数而拼命学习，教师也为了分数，完全忽视了德育教育的存在，这也就导致初中英语课堂德育教育的严重缺失。
（二）初中生特殊的年龄段导致的矛盾
初中生大多都处在青春期，这个年龄段的他们叛逆，对老师的话会出现一定程度的逆反，这也就使教师在教育学生的时候，面临着更多的问题。然而面对着这些问题，教师由于自身的地位以及教学原因，急着将课本的知识传授给学生，只能通过自身的权威身份对学生进行呵斥，施加压力。这就导致了学生虽然被迫接受，但是教师与学生之间却发生了一定的矛盾，让德育教育成为了空谈，教师教不下去，学生也学不进去。
（三）教学方式以及内容陈旧
传统的英语教学方式就是简单的老师教授，学生背诵的模式。教学的内容也就是单词语法和课文。这样枯燥无味的教学，很容易让学生对英语课失去兴趣，进而让学生对英语教师传授的内容产生排斥心理，最后英语教师的教学工作难以开展，就更不用说德育教育的渗透了。
四、中学英语课堂教学渗透德育教育的途径
我们教师必须清楚，对于孩子们的培养应该是全方面的，不仅仅只要他们能够在分数上表现出学好了英语，更要求他们能够在德育方面也得到良好的成绩。这也就要求教师自身要加强学习，提高自身素质，在日常教学之中对于孩子们的德育以及智育两方面，努力研究，找出良好的方法，帮助他们在学好英语的同时，也提高自身的道德水准。
例如：在语法的教授之中，巧妙的融入一些高尚的道德小故事，通过这些故事来讲解语法，潜移默化的改变孩子们的人生观、价值观。
五、结语
总而言之，德育教育的好坏，影响的是孩子们的一生，作为英语教师的我们，应该努力提高自己的认知以及能力，帮助孩子们在初中这个关键阶段打好基础，迎接未来的挑战，成为社会需要的优秀人才。
参考文献
[1]夏红.科学教育在初中英语教学中的渗透[J].海外英语（中旬），2011（1）：136-137.
[2]骆利华.论德育教育在初中英语教学中的渗透[J].中国校外教育，2011（S1）：285.
[3]詹建民.如何在初中英语教学中渗透德育教育[J].英语广场（学术研究），2013（5）：127-128.